部编版一年级语文上学期《识字3 口耳目》完整教案.docx

3 口耳目 【课前解析】 本课是看图识字，引导学生认识身体部位。课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的 图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的 5 个生字都是他们熟悉的身体部位名称。第 二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象， 让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。 关注写字： 本课 4 个生字，重点写好横折、撇、弯钩 3 个新笔画，例如“口、目”都有 横折，但是横折的写法不同，引导学生仔细观察，写好不同的横折。本课新笔画弯钩，与竖 钩相似，要注意区分。引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。 关注表达： 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？应引导学生结合生活实际，了解身 体部位的作用，锻炼学生的语言表达能力。借助图片，帮孩子拓展思维，说清身体部位的作 用。 关注拓展： 五官歌 两个眼睛看四方，两个耳朵听声响。 一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤。 两片嘴唇亲爸妈，撅起小嘴像这样。 两个脸蛋胖嘟嘟，它们都在我脸上。 口耳目 用口讲，用耳听。用眼看，用手做。 用足行，用心想。口耳目，手足心。 都是我们的好朋友，好——朋——友——。 【教学目标】 1.看图对照，认识“口、耳”等 7 个生字。 2.会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。 3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。 【教学重点】 1.借助图画，识记生字。写横折、撇、弯钩 3 个笔画。 2.联系生活了解“坐、立、行”的规范。 【教学难点】 借助图画，识记生字。会写横折、撇、弯钩 3 个笔画。 【教学策略】 认字采用图文识字、组词正音、生活中识字、借助俗语识字等有趣有效的方法，调动学 生的识字积极性， 在快乐中识字。 课文朗读老师多范读、 多带读， 学生听读、 跟读、 拍手读、 第二课时 加做动作读，借助插图，理解课文意思。写字采用“一看二写三对照四修改”的方法，培养 学生良好的写字习惯。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2 课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“口、耳”等 7 个字。 2.认识人体有关的部位，了解相关动作规范。 3.正确、流利地朗读课文。 【教学过程】 一、歌曲导入，揭示课题 1.同学们，先请大家和老师一起边唱《小手拍拍》边做动作。 教师过渡：通过刚才的歌曲，你认识了身体的哪些部位？ 预设：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。 出示课件 1： 2.揭示课题：今天我们认识身体的简单部位，它们都能做些什么呢？让我们一起去看看 吧！ 3.板书并齐读课题。板书：(3 口耳目) 出示课件 2： 设计意图 ：以优美的音乐导入新课，吸引学生兴趣，又使学生认识了简单的身体部位， 为后面的学习做好铺垫。) 二、多种方法，学习认字 (一)学习认字“手、足、口、耳、目”。 1.出示课文第一幅插图，指名说说图中人物在干什么。 预设 1：两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花。 预设 2：一位小女孩用手指着一朵花好像在说：这朵花也要开放了！ 预设 3：小男孩走过来挥着手和她们打招呼。 出示课件 3.4： 2. 图片中还藏着本节课要学习的五个生字，它们分别是口、耳、目、手和足，照着老 师的样子，在文中将这五个字圈出来。跟老师一起读，学生跟读、自读。 板书：( 口 耳 目 手 足) 出示课件 5： 现在我们来做个小游戏，游戏的名字叫“我说你找”。 第一轮：请你根据老师说的，在图片中迅速找到相应的人体器官。你找到了吗？ 第二轮：请你根据老师说的，找到自己的身上相对应的器官。 第三轮：同桌之间，一个指自己的身体部位，一个读出该部位对应的汉字。 3.老师提问：下面玩看图猜字的游戏，认真看图猜猜是哪个汉字？你是怎么猜出来的？ 预设：它长得特别像我们张开的嘴巴，所以我猜他读“口”。 出示课件 6： 老师补充： 这是古人根据口的形状写的“口”字，经过漫长的演变才变成今天这个样子。 其实啊，除了“口”字以外，古人还仿照耳朵、眼睛、小手和足的形状来造字，这些字有一 个共同的名字——象形字。 老师提问：下面请你，猜一猜，连一连将图片和对应的文字连线。你都连对了吗？请你 借助图片再把这五个字齐读读一遍，开火车读、分组赛读读。 出示课件 7： 4. “口”字有点孤单了，你能帮助它和其它字宝宝组成词语吗？ 预设：口罩 开口 口袋 老师提问：“耳”字也耐不住寂寞了，也想请你来帮忙，请你给“耳”口头组词。 预设：耳机 耳朵 耳垂 老师提问：快帮“目、手、足”也找到朋友吧？ 出示课件 8、9： 老师补充：和老师一起边指边说：手心、手掌、手背、手腕。和老师一起边做动作，一 说词语：招手、挥手、拍手、握手、摇手。 5. 生活中经常会遇到这些生字朋友，细心的同学们，快来看一看，找一找。 出示课件 10、11、12： (二)