部编版小学一年级语文教学设计范本精选五篇.docx

部编版小学一年级语文教学设计范本精选五篇 1.部编版小学一年级语文教学设计 篇一 《江南》 教学要求 1、学会本课生字，理解有这些生字组成的词。 2、理解课文内容，了解诗歌大意。 3、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。 教学时间两课时 第一课时 一、看图导入 1、看图 图上画了些什么?这是什么时候?在什么地方人们在干什么/这是一幅美丽的 江南水乡图景。 二、分析课题 三、初读指导 1、范读课文 2、自由轻声读课文 3、检查自学效果 出示词语指名读，齐读。 四、教学生字词语 1、练习书空第二题 2、分析字形指导书写 江：三点水，右边是“工”。 南;下面不是羊。 叶;口字旁，右边是十 田鱼西北可引导学生自己分析 第二课时 一、复习 指名朗读课文，要求读正确。 二、精读训练 1、第一行：江南可采莲(引导学生理解词句义) 2、第二行：莲叶何田田(理解莲叶的样子) 3、第三至七行：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼 戏莲叶北。 通过看电视来看鱼儿嬉戏的情景。 指导朗读，读出高兴的语气 三、巩固 有感情的朗读课文背诵课文 四、小结 五、作业： 记住本课生字，有感情的朗读课文背诵课文。 小结： 这种让学生自主探索得到的理解相信会比老师灌注给他们的印象要深 刻的多。 2.部编版小学一年级语文教学设计 篇二 《古对今》： 教学目标： 1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等 12 个生字;会写“古、 凉”等 7 个字。 2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7 个词语，借助图片或联系 实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。 3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。 4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。 教学重点： 字音教学的重点为“圆、 严、 寒”;书写指导的重点是 “夕、语”; 词语理解的重点是“严寒、酷暑”。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标： 1.通过观察图画、读对韵歌，认读生字“严、酷、暑、凉、朝、霞、夕”。 书写“古、夕”，重点指导写好“夕”。 2.认读词语“朝霞、夕阳、严寒、酷暑、和风细雨”，联系实际借助图片理 解这些词。 3. 朗读、背诵课文第 1、2 节，感受课文展现的自然之美，和谐之美。 教学过程： 一、揭示课题，书写“古” 1.我们已经读过一次对韵歌了，大家还记得吗?谁来背一背。 2. 师引导：今天我们再来学习一个对韵歌，题目是“古对今”。板书课题。 3.齐读课题，指导书写“古”。 二、看图说话，认读词语 1. 出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片，让学生说说图上景色，认读词语。 2.让学生看课文插图说话， 想象并描述春天的情景。 随机出示“和风、 细雨、 柳树、鸟语花香”等词语让学生认读。 三、反复朗读，读出节奏 1.请学生借助拼音，自由读课文。 要求：(1)在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。 (2)用“—— ”划出新词。 2. 自读检查。 指名轮读，一人一个小节。相机正音。 同桌对读，正音。 3.听老师读，注意哪里停顿，模仿老师读出节奏。 4. 师生对读，师读前半句，生读后半句;然后交换。 四、熟读成诵，定位识字。 1.学生尝试背诵第 1、2 节。 2.认读词语、生字卡片。 五、多法巩固，书写生字 1.联系实际理解。 读词卡时相机引导理解“寒冷、酷暑、和风、细雨、晚霞、夕阳” 2.找对子游戏 3.书写“夕”：看老师范写，说清书写要点，学生描一个，临写两个。 4.课后实践：找找对子歌，并请大人指导读正确。 第二课时 教学目标： 1.继续学习生字，能写好生字。 2.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。 3.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。 教学过程： 一、复习 1. 出示已学生字，指名朗读并口头组词两个。 2.指名朗读课文第 1、2 小节，说说什么是“对”? 二、学习课文第 3 小节 1.指名朗读，齐读。 2.说说词语的意思。出示画面，重点理解“莺歌、燕舞” 3.提醒学生注意：课后练习中的“古今、和风细雨、鸟语花香”在对子歌中 是分开的，这里组合成一个词语了。可以比较着读，以加深对词语的理解。 三、继续学习生字 1. 出示课文生字：圆、寒、晨、细、物，指名读，口头组词两个，挑