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普心03注意的资料第1页/共40页 主要内容注意概述1注意的分类2注意的品质3注意规律在教学中的应用4第2页/共40页 3注意概述第一部分： 概念 功能 外部表现第3页/共40页 什么是注意人的心理活动对一定对象的指向和集中注意总是和各种心理活动紧密联系在一起注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特性 第4页/共40页 注意的特征集中性是心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开无关事物，并且抑制多余的活动 指向性是心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象 第5页/共40页 注意的功能注意具有选择的功能注意具有保持的功能注意具有调节和监督的功能第6页/共40页 注意的外部表现（1）适应性动作的出现。 人在注意时，有关感觉器官会做出一些适应性反应 （2）无关动作的停止 人在高度集中注意时，血管内血液循环会发生变化 （3）呼吸轻微而缓慢。 当注意的紧张性达到高峰时，人的呼吸会变得轻微而缓慢，吸气短促，呼气延长 第7页/共40页 8注意的分类第二部分： 无意注意 有意注意 有意后注意第8页/共40页 注意的种类不随意注意：～是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。随意注意：有预定目的、需要一定努力的注意。随意后注意：同时具有不随意注意和随意注意的某些特征，是在随意注意的基础上发展起来的。第9页/共40页 什么导致了不随意注意？刺激本身的特点vs人本身的状态第10页/共40页 刺激物本身的特点刺激物的强度刺激物的对比刺激物的运动变化刺激物的新颖性第11页/共40页 人本身的特点需要和兴趣情绪状态健康状况知识经验第12页/共40页 有意注意有意注意指有预定目的，必要时还需作一定意志努力的注意。有意注意是在人类社会实践中发生和发展起来的，是人类所特有的心理活动。第13页/共40页 引起和保持有意注意的条件合理的组织活动（1）把智力活动与实际操作结合起来（2）提出问题（3）运用自我提醒和自我命令对活动目的、任务的理解培养间接兴趣用坚强的意志排除干扰第14页/共40页 有意后注意有意后注意是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。有意后注意是在有意注意的基础上发展起来的，是一种高级类型的注意，具有高度的稳定性。第15页/共40页 类型目的性意志努力引起原因例子无意注意（不随意注意）无不需要新异刺激防空警报声有意注意（随意注意）有需要间接兴趣看书、听课有意后注意有不需要直接兴趣电脑打字“盲打”无意注意、有意注意、有意后注意 无意注意、有意注意和有意后注意三者在实践活动中紧密联系，协同活动、互相转化。无意注意在一定条件下可以转化为有意注意，有意也可以转化为有意后注意。第16页/共40页 思考：一位老师，如何去吸引学生的注意力？第17页/共40页 18注意的品质第三部分： 注意的广度 注意的稳定性 注意的分配 注意的转移第18页/共40页 注意的广度影响因素也叫注意的范围，是指在同一时间内，能清楚地把握对象数量的多寡的注意特征知觉对象的特点知觉者的活动任务和知识经验第19页/共40页 注意的稳定性注意的起伏（注意的动摇）　 当人专注某一对象时，视、听感觉器官会产生周期性的加强和减弱的变化，这种现象称为注意的起伏。注意起伏是正常的注意现象，是意识很难控制的。它具有防止疲劳，提高注意稳定性的作用。个体将注意保持在某一活动对象上的时间的久暂性，有狭义和广义之分。 狭义：注意维持在同一对象上的时间。 广义：注意保持在一定的活动上，随着活动的进行变换注意的具体对象。第20页/共40页 注意的分散是指注意离开了应该注意的对象而指向和集中于其他对象上。注意的分散是由无关刺激的干扰或由单调刺激的长期作用所引起的。第21页/共40页 影响注意稳定性的因素第一，对象本身的特点。注意对象如果是内容丰富、特征比较复杂、活动并变化着的，那么个体的注意就容易稳定和持久 第二，活动的目的任务。活动的目的任务越明确，越有利于注意的稳定 第三，人的主观状态。活动者的积极态度和对注意事物的兴趣，是保持个体注意稳定的有利条件 第22页/共40页 注意的分配依赖条件注意的分配是指人把自己的注意指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征活动的熟练程度同时进行的几种活动之间内在关系第23页/共40页 注意的转移人有意地把注意从一个对象转移到另一个对象上，或从一种活动转移到另一种活动上。注意的转移与注意的分散二者是根本不同的，前者是有意地根据活动任务的需要把注意从一个对象转向另一个对象；而后者则是在需要注意稳定的时候，不随意地改变了注意的对象。第24页/共40页 影响注意转移的因素原来注意的强度新注意对象的特点与个人的神经过程的特点有关第25页/共4