最小公倍数（说课）-五年级下册数学人教版.pptxVIP

人教版小学数学五年级下册 最小公倍数 ; 教材分析 ;; 一、教 材 分 析 ;; 教材的编写意图是使抽象的数学知识与生活实际相联系，建立概念 ；用自己想到的方法尝试求两个数的最小公倍数，体现算法的多样化。 ;知识与技能： 建立公倍数与最小公倍数的概念，会用集合图表示两个数的倍数和它们的公倍数，掌握求两个数最小公倍数的方法。 过程与方法： 通过动手操作、合作探究、合作交流等方式，建立公倍数和最小公倍数的概念，培养发现问题、解决问题的能力。 情感、态度与价值观：积极参与对数学问题的探究活动，真真切切地体验到学习数学的快乐和价值。 ;重点：建立公倍数的概念，理解最小公倍数的概念。 难点：会求两个数的最小公倍数。 ;;合作学习 讨论交流;;探究体验，自主建构”;;游戏引入，激情引趣 ;一、游戏引入，激情引趣;二、动手操作，建立概念 ;这种墙砖 长 3 dm，宽 2 dm。;二、动手操作，建立概念 ;只用这种长 3 dm，宽 2 dm的墙砖。;二、动手操作，建立概念;3.抽象提升，还原数学。;3的倍数;3的倍数;3的倍数;3的倍数;3的倍数;3的倍数;3的倍数;3的倍数;3的倍数;3的倍数;3的倍数;三、自主探究，归纳方法;三、自主探究，归纳方法;怎样求 6 和 8 的最小公倍数?;怎样求 6 和 8 的最小公倍数?;怎样求 6 和 8 的最小公倍数?;三、自主探究，归纳方法;请同学们自选10以内的两个数求出它们的最小公倍数。;三、自主探究，归纳方法; 求下列每组数的最小公倍数。;这两路公共汽车同时发车以后，至少过多少分钟两路车才第二次同时出发?;李阿姨今天给月季和君子兰同时浇了水，至少多少 天以后给这两种花同时浇水?;如果这些学生的总人数在 40 人以内，可能是多少人?;五、全课总结，课外延伸;;;;; 最小公倍数 几个数公有的倍数叫它们的公倍数， 其中最小的公倍数叫做它们的最小公倍数 2的倍数：2 4 6 8 10 12 14 16 18 … 3的倍数：3 6 9 12 15 18 … 2和3的公倍数：6 12 18 24 … ;;;;;谢谢指导