《八角楼上》教学设计.docx

《八角楼上》教学设计 《八角楼上》这篇课文的背景是在 1927 年，伟大领袖毛主席率领秋收起义部队在湖南和江 西两省交界处的井冈山上建立了我国第一个农村革命根据地。 当时生活条件非常艰苦， 毛主 席就住在井冈山上的一个村子里。 这个村子叫茅坪村， 村子里有一座小楼， 毛主席就住在那 儿，因为楼的屋顶是八角形的，所以叫八角楼。毛主席不但白天紧张繁忙，而且每到夜晚， 毛主席就在八角楼上忘我的工作。如何在课文教学中带领学生掌握新鲜词汇,体悟峥嵘时代 下的作者的情感，毛主席忘我工作的精神. 第 1 课时 一 .课时目标- 1.认识“楼、争”等 10 个生字，会写“楼、年、夜”3 个字。初步了解“夜幕降临、寒冬腊月”等 词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文。 二、 课前准备 - 配套“教学设计与指导课件”。 三 、 课时安排 2 课时。 四、 教学过程 (一)、 整体看图,初步了解内容 1. 板书课题，学生齐读。启发质疑：通过课题，你想知道课文主要写了什么故事吗？ 2. 出示局部插图，提问：你知道他是谁吗？ 简介：毛泽东是带领中国人民推翻旧社会、开创新天地的 伟大领袖。 3. 教师出示整个插图，引导学生整体观察画面，启发学生思考: (1) 图上画的是谁？他正在干什么？ 预设：图中画的是毛主席正在灯下写文章。 (2) 毛主席穿着什么样的衣服？他有什么动作？他的神态 是怎样的？ 预设：毛主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严 肃，好像在想问题。 (3) 桌子上有什么？ 预设：桌子上有一盏油灯、一个砚台、几张稿纸。 (4) 引导：结合插图，细看毛主席的穿着与简陋的环境，谈 谈自己的理解。 预设 1：当时的条件很艰苦,毛主席克服重重困难坚持革命。预设 2 ：毛主席生活特别简朴。 过渡：这节课我们一起走进课文，走近在茅坪村八角楼上 工作的毛主席。 (二)、 初读课文, 了解课文大意 1.学生借助拼音自由练读课文，要求读准字音，读通句子， 遇到难读的句子多读几遍。 2. 同桌合作读，一人读一段，相互正音。 3. 指名读课文，师生及时正音。 (三)、分组识记生词，巧用方法理解 出示字词，认读理解字词。 第一组：八角楼、斗争、年代、夜幕降临 (1) 借助拼音读准字音。 (2) 引导学生观察字形。 (3) 交流方法：你知道这些词是什么意思吗？你能用什么识字方法记住其中的生字？ 预设 1 ：“楼”是个形声字， “木”表示和树木有关，楼大多是用木材筑成的。 预设 2：可以用“净”减去“ 7 的方法识记“争”的字形， “斗争就是指和敌人战斗。 预设 3 ：“代”的意思与时间有关，除了“年代”,还可以组词“古代、现代、当代”等。 预设 4 ：“临有来到的意思，生活中经常可以听到“欢迎光临”。 讲解：到了夜晚,天色渐渐变黑，天空仿佛被幕布盖住一样，所以称为“夜幕降临”。 (4) 引导学生想象：读了这组词，你仿佛能看到怎样的景象？ 预设： 读了这些词语，我仿佛看到每当夜幕降临的时候， 八角楼上的灯就会亮起来，毛主席 一直在工作。 第二组：握、凝视、察觉 (1) 请学生结合课文内容做一做动作，说说这三个词语是什么意思。 (2) 引导运用：你能试着用“凝视”或“察觉”说一句话吗？ 预设 1 ：王老师静静地凝视着纪念碑，身边人来人往都没有察觉。 预设 2 ：大家凝视着这幅美丽的画。 (3) 引导学生读词语的同时想象画面，说说毛主席凝视着星星之火时可能在思考什么。 预设 1:毛主席在想，革命什么时候才能胜利。 预设 2 ：毛主席在心里说，我要带领中国人民走向革命的胜利。 第三组：腊、章、油 (1) 出示生字“腊、章、油”，引导学生说说有什么方法记住这三个字。同桌先互相交流,然后 全班汇报交流。 预设:“腊”用换一换的方法,借助熟字“错”来识记;“章”用加一加的方法识记;“油“借助形声字规 律识记。 (2) 引导学生给这三个字组词：腊肉、腊八粥;文章、公章、盖章;加油、汽油、奶油。 五、练习书写生字 1. 出示“楼、年、夜”三个生字，请学生观察字形，并按照结构分类。(“楼”是左右结构， “年” 是独体字， “夜”是上下结构) 2. 学写“楼”字。 ① 课件出示“楼”字，引导学生观察,说说写好这个字需要注意什么。 ② 教师范写“楼”字，引导学生注意汉字笔画的避