《古对今》第一课时教学设计.docx

一年级下册语文《古对今》教学设计 教材简析： 本篇课文是借用一首对韵歌让学生识字。这首对韵歌以对子 的形式描绘了四季气候及景物特点。 课文配有一幅插图， 采用写 意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。 课 文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两 行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”； 后两行是双章节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨” “莺歌对燕舞”。 三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短 句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬 去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。 教学目标： 1、通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12 个 生字；会写“古、凉”等 7 个字。 2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、朝夕”等7 个词语， 借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。 3 、正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。 4 、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。 教法设计： 教学时引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、 诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的 美好。 第一课时 教学目标： 1 、通过观察图画、读对韵歌，认读生字“严、酷、暑、凉、 朝、霞、夕”。书写： “古、夕”，重点指导写好“夕”。 2、认读词语“严寒、酷暑、和风细雨、朝霞、夕阳 联系 实际并借助图片理解这些词。 3、朗读、背诵对子歌 1 、2 节，感受课文展现的自然之美， 和谐之美。 课前准备： 班班通中的《古对今》电子课本及写“古”与“夕”的Flsh 课件 PPT 课件 教学过程： 一、板书“今”。 1、同学们，会读这个字吗？知道这个字的反义词吗？(古) 我们已经读过一次对韵歌了， 今天我们再来学习一个对韵歌。(把 题目补充完整) 2、指导书写“古”，老师范写，学生交流注意什么。 学生书写。 二、出示 PPT 课件中课文插图，让学生说看到了什么(想象 并描述春天的美景)。相机板书“和风、细雨、柳树、鸟语花香” 等词语让学生读。 三、用 PPT 出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片，让学生看 图片上的景色，相机板书“晨、暮、朝霞、夕阳”等词语，让学 生认读。 四、反复朗读，读出节奏。 1 、生借助拼音读。把难读的词多读几遍，用横线画出新词。 2 、接龙读，正音。 3 、听班班通中的老师读，注意停顿，模仿读出节奏。 4、和班班通中的老师对读，后交换先后顺序对读。同桌对 读。 五、熟读成诵，定位识字。 1、学生尝试背诵 1 、2 节。 2、擦去前两节板书中不要求认读的字词， 请学生认读黑板上 剩下的字词。 3 、认读词语，生字卡片。 六、巩固书写生字。 1 、联系实际理解。读词语卡片时，师相机引导学生理解。 ⑴“寒”就是“冷”，“严寒”就是非常非常冷。 “暑”就是热， 那么“酷暑”呢？ ⑵ “和风”和 “细雨”相对， 你觉得那是怎样的风呢？ “和风” 和下面哪个词的意思相近？“微风、大风、狂风” ⑶在什么时候可以看到朝霞？你喜欢吗？ “夕阳”是什么时候 的太阳？ 那晚上的的彩霞可以叫什么？“晚霞”可以对什么？ 1 、对对子游戏。 2、利用班班通中的 Flsh 课件书写“夕”。 3 、课后实践。找对对子歌。 板书设计： 古对今 和风 细雨 晨 暮 朝霞 夕阳 莺歌燕舞 柳树 鸟语花香 快乐无限 作业设计： 一、反义词对对碰。 古—— ( ) 夕—— ( ) 凉—— ( ) 香—— ( ) 细—— ( ) 晨—— ( ) 二、写出下列字的笔顺并组词。 古—————————————————— ( ) 凉—————————————————— ( ) 夕—————————————————— ( ) 语—————————————————— ( ) 香—————————————————— ( ) 三、能把积累的词语补充完整。 ( )风( )雨 莺( )燕( ) ( )语( )香 四、从以下词语中选择一个你喜欢的填在括号里，再说几句话。 朝霞 夕阳 朝阳 晚霞 春天 夏天 秋天 冬天 我喜欢( )，它的景色真美呀： —————————— ——————————————————————————— ——————————————————————————— ——————————————————————。