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小学六年级游记作文指导第1页/共31页第2页/共31页什么是游记游记就是描写游览某个地方的所见、所闻、所感的文章。 游记是一种以记述参观访问、旅游见闻为主要内容的文体。一般以描写为主要手段，又常与抒情议论相结合来表达作者独特的感受。第3页/共31页游记的结构 开头 交代游览的缘由、时间、地点、人物等背景，概述向往心情。 主体 具体叙述游历经过，生动描写沿途景物。主体部分是游记的核心部分，是写作的重点。 结尾 点明游览的中心思想，即写出自己的独特感受。如反映自己对祖国大好河山的热爱之情，或是通过写景来阐明所吸取的教训、明白的道理。 第4页/共31页 游记类文章为我们描绘了一幅如诗般的画卷，让我们在阅读中领略到大自然的美景。那么怎样才能写好这类作文呢？一篇游记应该具备三个一：一条线索；一片美景；一种真情第5页/共31页 处理好三个“一”的问题： ①一条线索。选择恰当的线索将游记中各个要素联结起来，整篇游记才不会支离破碎、杂乱无章。最常见的就是以参观者的行踪为线索，即按照游览的先后顺序来写。 ②一处景点。游记中要写的景物不只一处，应重点写有特色的景观、感受较深的景物，其它的一笔带过，或者干脆不写。如果见到的所有景物都平铺直叙地写出来，那么就会写成一篇“流水账”，文章就失去了吸引人的力量。 ③一种情感。把自己的思想感情渗透到所写的景物中，或是热爱，或是惊叹，或是赞美。第6页/共31页 初学者写游记常犯头重脚轻腰肢细的毛病： （1）头重。不重要的起头太长，占了太大篇幅。例如：从早上起床写起，然后写怎样吃早饭、怎样出门坐车、路上都见了什么、发生了什么都要大肆记叙一番。 （2）脚轻。没有点明游记的中心思想就草草收场，或随便发表一些与名胜古迹毫无关系，无关痛痒的心得交代了事。 （3）腰细。文中的主体部分是游记的精华所在，却写得又短又少。而最关键的应是“到达目的地后的游览经过”，总是三言两语，不痛不痒，容易给读者“行去匆匆，一无所获”的感觉，这样的游记显然是失败之作。 第7页/共31页景物类别第8页/共31页怎样观察景物呢？定点观察。移步换景法。抓住游览重点观察描写第9页/共31页 一次游览活动，看到的景物很多，我们不能记“流水帐”。要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。 游记的写作技巧第10页/共31页给文章取个好题目第11页/共31页用线索+地点命题，如：《游西湖公园》;用时间+地点来命题，如：《七月的天山》；用地点+时间来命题，如：《龙泉岩一日游》。游记的写作技巧第12页/共31页确定写作的顺序— 按游览顺序写 写游记时，要把游览的过程写清楚，这就需要一条贯穿全文的线索。一般而言，游记的线索就是作者游览的顺序，可以“游”字可以作贯穿全文的线索。如：《七月的天山》进入天山—再往里走—走进天山深处第13页/共31页第14页/共31页第15页/共31页第16页/共31页抓住特点 描写具体第17页/共31页第18页/共31页多方修辞 生动描绘第19页/共31页 赏析《七月的天山》 想作者是怎样把景物描写的具体、生动的？ 第20页/共31页 再往里走，天山显得越来越美。沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加的幽静。 走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。 进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限的生机。 作者写下了自己的所见、所闻、所感。色彩、形状、光亮、气味、动静结合第21页/共31页情景交融 抒发真情第22页/共31页第23页/共31页第24页/共31页总结写法 构思创作第25页/共31