统编版六年级语文上册知识点梳理.docx

统编版六年级语文上册知识点梳理 PAGE 1 PAGE 1 六年级语文上册知识点梳理 第一单元知识点梳理 1 《草 原》 一、重点字词： 1．听写： 绿毯 衣裳 彩虹 豆腐 稍微 低吟 迂回 渲染 勾勒 疾驰而来 襟飘带舞 马蹄 啼叫 骏马 英俊 竣工 险峻 2．多音字： （1）勒 lè（勾勒 勒索） lēi （勒紧 勒脖子） 巧记：勒（lè）索者把他的钱榨得一干二净，他只能勒（lēi）紧裤腰带过日子。 （2）蒙 mēng （蒙骗、蒙头转向） méng （蒙混、启蒙） měng （蒙古族、蒙古包） 巧记：骗子把受害人骗得蒙（mēng）头转向，被警察抓住了还花言巧语，企图蒙（méng） 混过关。 3．一词多义：渲（xuàn）染： ①国画中的一种技法，用水墨或淡色涂抹画面，以加强艺术效果。 例：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。 ②比喻夸大地形容。 例：这只是一件小事，用不着这样大肆渲染。 4．形容草原的成语： 形容绿：范围广——一碧千里； 程度深——翠色欲流 积累含绿的成语：郁郁葱葱、万古长青、葱葱茏茏 其他——一望无际、无边无际等。 二、知识点梳理： 1．《草原》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，人民艺术家，主要作品有《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《龙须沟》等。 2．草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。课文第 1 自然段按照从上到下的顺序描写草原美丽的景色，第 2 至 5 自然段主要通过蒙族同胞的热情好客体现蒙族同胞的人情美。 表达作者对美丽可爱的草原赞美与喜爱之情。 3．背诵并默写第一段。 4．句段重点品析： （1）第一段： ①赏析句子：“羊群一会儿……，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。” A.从修辞手法的角度：这句话运用比喻的修辞手法，把羊群比作白色的大花，把草原 比作绿毯，生动形象地写出草原的广阔和柔软，羊群的白，表达了作者对草原的赞美和喜 爱之情。 B.赏析“绣”字的妙处：“绣”是一个动词，富有动感，生动地体现了草原富有灵魂的生机与活力，表达了作者对草原的赞美和喜爱。 ②“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这句话运用了比喻的修辞手法，把线条柔美的小丘比作中国画，生动形象地写出了草原的碧绿、辽阔，小丘的线条柔美，表达了作者对草原的赞美和喜爱。 ③“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。”这句话写了作者的感受。这样写就达到了情景交融的目的。其好处就是景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。 ④“在这种境界里，连骏马和大牛……，好像回味着草原的无限乐趣。”这句话运用了拟人的修辞手法，侧面烘托出草原的景色优美，让人陶醉。 （2）第二段： “忽然，像一阵风吹来……马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像 一条彩虹朝我们飞过来。” A.从修辞手法的角度：这句话运用了比喻的修辞手法，把马上的男女老少穿着各色的衣 裳，群马疾驰，襟飘带舞的样子比作彩虹（或用彩虹来比喻马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞的样子），生动形象地表现草原人民的迎客场面隆重以及热情好客。 B.赏析“飞”字的妙处：“飞”字生动地写出草原人民骑马的速度很快，体现了他们的迎客心切和热情好客。 （3）第五段： 理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。” 这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家望着一望无际的草原，互相倾诉着离别之情。这句话也是全文的中心句。 5．描写草原的诗句： （1）天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 （南北朝《敕勒歌》） （2）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草送别》） 6．关于送别的诗句： （1）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （李白 《赠汪伦》） （2）莫愁前路无知己，天下谁人不识君！ （高适 《别董大》） （3）劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 （王维 《送元二使安西》） （4）海内存知己，天涯若比邻。 （王勃 《送杜少府之任蜀州》） （5）又送王孙去，萋萋满别情。 （李白 《送友人》） （6）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 （李白 《送孟浩然之广陵》） 2 《丁香结》 知识点 一、重点字词： 1． 听写： 缀（zhuì）满 笨 拙（zhuō） 恍（huǎng）然 花 苞（bāo） 花 蕾（lěi） 愁怨 窥 探 参差（cēn cī） 衣 襟（jīn） 伏案工作 幽雅 丁香结（jié） 2.易错音： 点缀（zhuì zuì） 单薄（báo bó） 薄膜