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小学儿童的心理发展第1页/共73页 内江师范学院教育科学学院【学习目的】通过本部分的学习，掌握小学儿童的认知特点，尤其是作为这一阶段主要任务的学习的特点，了解小学儿童思维能力在这一阶段的发展情况，掌握这一阶段个性进一步发展的特点，以及社会性和品德的发展规律。【学习重难点】小学儿童记忆发展的特点与记忆策略的形成；小学儿童思维的基本特点；小学儿童社会交往的特点及其影响因素；皮亚杰与柯尔伯格有关道德认识发展的理论；道德情感与行为的发展的观点与研究。第2页/共73页 内江师范学院教育科学学院第六章 小学儿童的心理发展小学儿童的年龄阶段和一般特征 小学儿童的学习小学儿童认知的发展 小学儿童社会性的发展小学生的品德发展第3页/共73页 内江师范学院教育科学学院第一节小学儿童的年龄阶段和一般特征 一、年龄阶段童年期是指儿童从6、7岁到11、l2岁这一时期，这个时期又称为学龄初期或小学期。二、一般特征1、学习成为主导活动2、掌握书面言语并向抽象逻辑思维过渡3、儿童开始有意识地参加集体活动第4页/共73页 内江师范学院教育科学学院三、入学的准备 （一）入学的生理准备1、大脑结构的发展大脑重量：6-7岁1280克大脑体积：小学儿童增大最明显的皮层是额叶，它与人的记忆、抑制、思维等高级心理过程有密切的联系。2、大脑机能兴奋和抑制机能进一步发展条件反射的发展：抑制性条件反射加强了儿童心理的稳定性，提高了儿童对外环境的适应能力。第5页/共73页 内江师范学院教育科学学院三、入学的准备 （二）入学的心理准备学习态度的准备入学前、入学时、入学后学习习惯的准备入学前：养成有规律的生活习惯，爱护物品、做事有条理，守纪律、爱整洁；入学后：如何听课，遵守学习规则和组织纪律，形成良好的学习习惯，学生教会如何预习、复习、阅读和心算等。第6页/共73页 内江师范学院教育科学学院三、入学的准备 （二）入学的心理准备学习方法的准备学习能力的准备语言能力、观察能力、注意力、记忆力和想象能力等社会性能力的准备：自主能力、情感表达能力、意志力和交往能力第7页/共73页 内江师范学院教育科学学院第二节 小学儿童的学习一、小学儿童的学习特点二、小学儿童的学习障碍第8页/共73页 内江师范学院教育科学学院第二节 小学儿童的学习一、小学儿童的学习特点(一)学生学习的一般特点(二)学习对小学儿童心理发展的作用(三)小学儿童的学习特点第9页/共73页 内江师范学院教育科学学院第二节 小学儿童的学习 一、小学儿童的学习特点(一)学生学习的一般特点学生的学习过程是一种认识或认知过程，学生在学习过程中认识世界，丰富自己，发展自己，并引起其德、智、体、美、劳诸方面结构的变革。第10页/共73页 内江师范学院教育科学学院 学生学习的基本特点1.学生的认知或认识活动要越过直接经验的阶段。2.学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动。3.学生的学习过程是一种运用学习策略的活动。4.学习动机是学生学习或认知活动的动力。5.学习过程是学生获得知识经验、形成技能技巧、发展智力能力、提高思想品质水平的过程。第二节 小学儿童的学习第11页/共73页 内江师范学院教育科学学院 (二)学习对小学儿童心理发展的作用首先，学校学习是在教师指导下有目的、有系统地掌握知识、技能和行为规范的活动，是一种社会义务。其次，学校学习是通过教学活动来实施的，小学儿童必须通过教学活动，掌握读、写、算等最基本的知识技能，为进一步掌握人类的知识打下最初的基础。第二节 小学儿童的学习第12页/共73页 内江师范学院教育科学学院第二节 小学儿童的学习再次，学习活动是以班集体为单位的，在共同的学习活动中，儿童相互交流、相互帮助，不仅发展了社会交往的技能，提高了社会认知的水平，培养了合作、互助的集体精神，自我意识也进一步发展起来，儿童逐步形成了班集体和各种同伴团体，掌握了各种基本的社会行为规范，形成并发展了各种良好的品德。第13页/共73页 内江师范学院教育科学学院 (三)小学儿童的学习特点1.小学儿童的学习动机儿童的学习内部动机可分为四类：(1)为了好分数，不落人后，或为了得到表扬和奖励而学习；(2)为履行组织交给自己的任务，或为集体争光而学习；(3)为了个人的前途而学习；(4)为祖国的前途、人民的利益而学习。第二节 小学儿童的学习第14页/共73页 内江师范学院教育科学学院 2.小学儿童的学习兴趣小学儿童的学习兴趣是促使儿童自觉地从事学习活动的一种重要的推动力。儿童的学习兴趣表现出一些共同的特征：第一，在整个童年期内，儿童最初对学习的过程和学习的外部活动更感兴趣，以后对学习的内容、对需要独立思考的作业内容更感兴趣。第二，在整个童年期内，儿童的学习兴趣从不分化到逐渐分化。第三，随着儿童年龄的增长，游戏因素在儿童学习兴趣上