实施精细化管理促进学生学习习惯的养成教育省赛一等奖.docxVIP

实施班级精细化管理，促进学生学习习惯的养成教育 教育就是培养学生的习惯。由此可见，习惯的养成直接关乎着一个人能否成功！尤其在这个信息时代，科技创新呈现井喷之势，一个人不可能学完并掌握所有知识，这就要求我们每个人要会学习，培养良好的学习习惯。那么，班主任应怎样做呢？经过这几年的艰难探索与实践，我觉得要管理好班级，培养学生良好的学习习惯，关键在于加强班级精细化管理。由此，班主任要在这一点上做足文章，关注学生成长细节，在细节中了解、关爱、潜移默化，从而让学生摒弃陋习，要让好的学习行为习惯内化为一种潜在的意识，使之成为一种自然地良好习惯，从而达到学生、班级的自我管理[1]。 下面就班级管理，如何培养学生学习习惯谈谈自己的看法。 一、班主任要吃透班级学生情况，掌握第一手资料 作为班主任，要想把班级打造成一个学习型的班集体，就得深入班级，掌握班级学生一手材料，做到了如指掌。当然，可以通过多种途径掌握学生基本情况（如个别谈话方式或让学生写一份自我简介），对自己来说，这些方法可以更准确、更详细地对班里学生的基本情况有个全面细致的掌握，从而做到有的放矢，高效管理班级。 二、班主任要明确班级管理重心，制定适合本班学生的班规公约 首先，制定班级管理公约，集思广益，充分调动学生参与的积极性。班主任要结合班级的具体实际，充分凸显学生的主体作用，广泛征求班级同学意见。只有这样，制定出的公约绝大多数学生才能做到自觉执行，才能避免班级精细化管理变为走过场、搞形式，从而达到加强班级管理的目的。在此基础上，我根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，与班团干部、同学们一起制定出了一整套科学细致的、全面可行的《高一13班班级文明公约》、《高一13班班级学生具体分工》及《高一13班班级奖励办法》，涵盖了学生在德、智、体、美、劳等各个方面，从而规范了学生的学习生活，调动了他们的积极性，增强了班级荣誉感。 其次，班主任要明确工作重心——班主任始终要牢牢抓紧“班级学风建没”这个“牛鼻子”不松手。除了做好常规管理工作之外，班主任要经常不定时地突击检查各项工作，以保障管理工作落到实处，不流于形式。如班级可以以小组的形式开展。 三、要充分利用和设计好每周一次的班会课，塑造积极向上的充满竞争的班级学习氛围 班主任要精心设计好每周一次的班会课，这。首先，班主任要明确班级学期奋斗目标并精心设计班级主题班会总方案，。在开学初，班主任要根据学生的心理特点以及学期工作任务，认真研究、统筹安排，拟定出班级主题班会的工作计划，让学生自觉地把班级奋斗目标与个人目标有机结合起来，尽快融入班集体，建设一种健康向上、团结和谐的氛围创造坚实的基础。其次，主题班会要内容丰富、形式多样，着眼于培养学生的学习习惯。信息时代，班主任完全可以利用现代化教育教学资源，精挑细选，加强学生在励志、爱国、感恩、安全、学风等方面的教育，从而培养学生正确的人生观、世界观和价值观，以此来促进学生形成良好的学习行为习惯，健康快乐地成长。当然，班主任拟定主题班会时要站在一定的思想高度，统揽全局，既能体现班级工作重心，又要兼顾班级管理的其他方面；既能贴近学生的思想动态，又能够解决学生的实际问题[2]。 四、加强班级文化建设，为学生营造一个良好的育人环境 班级文化建设，对于营造良好育人环境、塑造班级精神风貌以及学生学习习惯的养成起着“润物细无声”的作用。 苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。[3]”因此，班主任要动员学生“镶嵌”好教室这个育人平台来为班级营造宽松和谐的氛围。这就要求班级文化建设需要在“精细”上下功夫，精心设计，仔细斟酌，让班级文化建设成为反映学生美好心灵的一面镜子、汲取氧气的一片绿地；能够让学生在紧张的学习生活中增添乐趣，让学生在一种温文尔雅的环境氛围中不知不觉地形成文明习惯和健康情操。 五、要开展谈心活动，落实好对学生的学法指导 班主任针对学生个体特点，因材施教，加强对学生的学法指导，这对于学生形成良好的学习习惯起着关键性作用。如开学初，我都要求学生根据本学期的学习任务，制定切实可行的学期奋斗目标和计划。在这儿我建议班主任让学生每人有一本《学习反馈本》，至少让学生每个月写一篇学习反思，而班主任就要做到及时批阅，有针对性地与学生交流，指出学生思想动态，从而防患于未然，更加有效管理班级。 另外，要关注学生心理健康，这对塑造学生健康人格、规范良好习惯是很必要的。高中生学习任务繁重，心理负担大，这就需要我们经常深入到学生当中，观察他们的一举一动、一言一行。尤其在考试后，我总会与学生谈心交流。有相当一部分学生在他们的班级周记中写道，“我很笨，也很粗心，平时会做的题目到考试时不会做了。”