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从英文阅读入门到阅读流畅，JeanneChall博士总结出六个进阶策略--第1页 从英文阅读入门到阅读流畅，JeanneChall 博士总结出六个进 阶策略 Jeanne Chall 博士曾在《阅读力进阶》一书中，将美国孩子从阅 读入门到阅读流畅的过程，划分成六个阶段，对应到中国孩子身上学 习阅读的路径，也有一定的借鉴意义。老师和家长们可以了解一下， “对症下药”找到适合孩子们学习英语阅读的方法~ Stage One 听读 在第一阶，美国孩子喜欢听大人朗读绘本。 绘本语言简单，大多 一页仅一句话，句式经常重复，比如：I like the dog.I like the cat. 孩 子喜欢简单的文字，也喜欢重复的句式。 大人的朗读，有助于孩子内 化语言。 所谓内化语言，是指孩子吸收的不是“一个单词”，而是“一个 话语”。比如，孩子反复听过“I like the dog. Ilike the cat。”之后， 孩子吸收的语言，并不是孤立的单词 “I”， 也不是孤立的单词 “like”，而是像“Ilike……”这样的话语结构。日后，孩子想说喜欢 什么的时候，就会直接调用“I like…”表述自己的喜好。 在这个阶段，孩子常常利用绘本的画面提示，一边看书，一边复 述念过的故事。孩子往往并不认识书上的单词，孩子只是通过复述故 事来假装阅读。 Stage Two 猜词 在第二阶段，孩子时不时猜测单词。 通过猜词，孩子逐渐明白阅 读既包括“看字”的过程，也包括“理解”的过程。相比于看图听故 事，孩子觉得阅读费脑子。在这个阶段，孩子意识到自己没有阅读文 本的能力。因此，孩子常常拒绝朗读文本。 在这个阶段，可以教孩子 认识视觉词汇 (SightWords) ，教自然拼音(Phonics) ，教孩子注意英 文字母与读音的联系。 视觉词汇，比如 at, and, that, the, he, it, on, she 这样的单词， 从英文阅读入门到阅读流畅，JeanneChall博士总结出六个进阶策略--第1页 从英文阅读入门到阅读流畅，JeanneChall博士总结出六个进阶策略--第2页 孩子应该见词能读，无需分析字母发音。 在这个阶段，孩子经常把注意力放在单词形状和读音上，不去关 心 单 词 的 意 义 。 比 如 ，孩 子 或 许 能 轻 轻 松 松 读 出下 面 的 单 词 ： there,their, theyre 但孩子不知道 3 个单词的意义差别。 Stage Three 寻找关联 在第三阶，孩子不断熟悉字母与发音的关系，并通过简单的书籍， 体验流畅阅读，培养阅读自信。 中国孩子的英文瓶颈，往往从第三阶 段开始出现。孩子从绘本书、桥梁书，进入章节书阅读，明显感到难 点增多。 Stage Four 阅读 在第四阶，随着阅读能力的提高，孩子的好奇心越来越强，孩子 把阅读，当作了解世界，获取知识的窗口。 Stage Five 思考 在第五阶，孩子阅读各种观点的书籍，孩子的阅读，不再局限于 文本的字面意义，而是能回应文本，能够提出疑问。 Stage Six 批判思维 在第六阶，孩子成为具有批判和反思意识的阅读者。 孩子熟悉 种文体类型，能根据实际需要，综合运用精读、速读、略读等等阅读 策略。到了这个阶段，孩子已经初步跨越文字壁垒，成为熟练的阅读 者。 上述六个阶段，虽然针对美国孩子划分，但是对中国的英语阅读 从英文阅读入门到阅读流畅，JeanneChal