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四年级同步阅读理解强化训练; 写景类文章都是按照一定的顺序来描写的，这样文章的脉络和思路才会清晰。 一般来讲，写景类文章的描写顺序有以下几种： 1.按照空间顺序描写，空间顺序一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从中间到四周或从四周到中间等；（欣赏例文：《我家的小院》）; ; ; ; ; ; ; ; ; ;第12页/共32页; ; ;1.比喻：把一样事物比喻成另一样事物，两样事物之间有相同或相似的地方。 如：黄色的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（叶子和小扇子的形状很像） 答题公式：这句话运用了......的修辞手法，生动形象地写出了......(景物)的......特点。 2.拟人：把物（植物、动物、物品等）当做人来写。 如：小鸟在枝头上快乐地唱歌。 （比喻、拟人的作用???使句子更加生动形象。）;写景类文章一般有两种结构： 1.总分结构，常见的表现形式有总分，分总，总分总等； ; 景物的特征，指景物的数量、形态、颜色、气味、明暗、声响等，指景物在动态或静态以及不同时间、不同地点时的显著特点。 （如：菊花的颜色真多呀！有红的、黄的、白的、紫的、蓝的、褐色的......异常美丽。红的像一团火，黄的像一堆金，白的像一捧雪，粉的像一片霞......远远看去公园就像一块五颜六色的地毯。）（抓住了菊花颜色多的特点）;写景类文章，并不是单纯的为写景而写景，而是借助对景物的描写，抒发作者的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹。 在阅读写景类文章时，应抓住文中表达作者思想感情的重点语句，体会作者的思想感情，把握景色描写的作用。 （如：《秋天的雨》这篇课文，表达了作者对秋天的喜爱与赞美之情。）;;（一）《观潮》文段选读;1.按要求改写句子。（改成陈述句） 　 难道钱塘江不是天下奇观么？;3.从第二段话中的“人声鼎沸?”、“沸腾”两个词可以看出观潮人群的热情之高。（分析词语）;5.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？ 答：这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地说明了江潮浪头之高，范围之宽 。;6.选文整段话是按照（ A ）顺序来写的。（A、 由远及近 B、由近及远）。短文中第二自然段是按照 时间_的顺序写的。文中最能体现这一顺序的词语是“ 过了一会儿”（景物描写的顺序）;（二）《鸟的天堂》文段选读;1. 第一、二自然段作者从 树枝 、 树根 、 树叶三个方面入手，细致地刻画了大榕树的长势和形态。作者是按照从近到远 顺序来观察的。（景物描写的顺序） 2.第二自然段围绕哪句话来写的？用波浪线划下来。（中心句） 2.;3.“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”描写大榕树 的树叶茂密而繁多的特点。“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”描写大榕树生机勃勃的特点。（概括景物的特点）;（三）《鸟的天堂》文段选读;1.这是作者第（ 二 ）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。 ;4.从这段话中，我们不仅知道了鸟的（ 种类 ）多、（ 数量 ）多，还能感受到它们在这里生活得（ 自由自在 、 快乐 ），表达了作者对鸟的天堂的（ 热爱 ）和（ 赞美 ）之情。（体会作者的情感、态度）;4.最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为① ；第二个没有加引号是因为② 。（把序号填在横线上。）A对大榕树的称呼 B这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。;谢谢观看！