《古对今》教案8篇.docx

《 《古对今》教案 8 篇 《古对今》教案 1 部编版一年级语文下册《古对今》第一课时教案 一、教材分析 本课采用对韵歌的形式识字， 这是本套教材第二次采用这种 形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特 点。课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、 鸟语花香”的美好景象。 课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节 的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃 对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和 风对细雨”“莺歌对燕舞”。 三段韵文， 分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏， 或 同义组对， 或反义相对， 描绘了四季轮回， 冬去春来， 昼夜交替， 欣欣向荣，万物生长的自然规律。 教学时要引导学生联系生活经验， 想象四季美景， 进行理解、 诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的 美好。 二、教学目标： 1、会认“圆” “严”等 12 个生字，会写“凉”“夕” “细” “语”四个生字。 2.正确朗读课文，激发对“对子”的兴趣。 三、教学重难点 教学重点： 1.会认会写生字。 2.正确朗读课文。 教学难点：激发对“对子”的兴趣。 四、教法学法： 教法：讲解法 示范法 情景教学法 直观演示法 学法：小组合作法 自主探究法 朗读法 五、教学流程 (一)、复习《对韵歌》导入 1、理解“对”字 教师出示上学期所学课文《对韵歌》，同学们拍手诵读。 师：这是一首“对韵歌”，这里的“对”是什么意思？(相 对，意思相反或相近的词都能用上“对”，如“黑对白”、柳绿 对 对桃红) 2、师介绍中华特色文化--对子。 今天我们要学习的《古对今》这篇课文里就有许多对子，同 学们想不想一起去看看？ (二)、初读课文，学习字词。 1、教师范读课文，提醒学生注意听清字音。 2、教师领读课文，学生跟读。 3、自由读课文。 4、学习生字词 教师出示图片，引出本课“二线格”的生字 (1)读准字音： a.全班齐读、小老师带读等多种方式读生字。 b.学生提醒要注意的读音。 (2)识记字形 学生采用 “加一加” “编故事” “猜谜语”等方式识记字形。 (3)“桃花朵朵开”游戏巩固生字。 (4)把生字送回词语朗读、去拼音朗读词语 5、齐读课文 (三)、指导书写 教师用图片依次引出“夕”“凉”“细”“语”四个字 1.请学生分别说出四个字的结构。 2.找出压线笔和需要注意的笔画。 3.教师范写，学生观察。 4.教师再次范写，学生书空。 5.学生练写，教师巡回指导。 6.展示部分作品，师生共同评议。 7.修改。 8.为生字组词。 (四)、作业 今天我们的收获真大，认识了 12 个生字，会写 7 个字，还 学了一首很有意思的对子歌。 其实呀只要你善于观察， 做一个生 活的有心人，你会发现更多有趣的对子。 1.背一背对子歌给爸爸妈妈听。 2.找一找生活中还有哪些词语可以对对子？下一节课比一 比，看哪个小组找的多。 《古对今》教案 2 [教学目标] 1、通过观察图画，读对韵歌，对照认识“圆、严、寒”等 12 个生字；会写“古、凉、细”等 7 个生字。 2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7 个词语， 借助图片或联系实际理解词语。 3、正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。 4、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。 [教学重难点] 重点：学会本课生字新词，背诵课文。 难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。 [教学课时] 2 2 课时 第一课 第一课时 教学过程 一、欣赏图片，激趣导入 1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组 对子歌。 2、展示图片，引导学生观察大自然景物的图片，说说图片 上 上的景色。 二、读文识字，发现规律 1、自读课文，读准字音。 2、指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。 3、教师与学生合作读。(教师读前半句，学生读后半句) 4、通过读课文，你们发现了什么？ 学生甲：文中的字和词都是一对一对的。 学生乙：文中的词语都是描写大自然的。 5、出示生字、新词卡片。 (1)借助拼音读准确。 (2)让学生说说用什么方法记住字形。 ①加一加识字：木子→李；禾日→香。 ②加偏旁识字：纟田→细；冫京→凉；讠吾→语。 (3)结合图片理解词语。 ①(课件出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片)请学生说说 图片上的景色，随机出示对应的词语，让学生认读。 ②看课文插图说话，想象并描述春天的情景，随机出示“和 风、细雨、柳树、莺歌燕舞、鸟语花香”等词语让学生认读。 三、初读韵文，整体感知 1、自由读课文，巩固生字。 2、小组比赛读。 3、指导学生发现对子歌中的特点。 (1)字数相同。 (2)意思相反或相近。 (3)动物与动物