小学美术_11石壁上的九色鹿教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《石壁上的九色鹿》教学设计 教材分析： 本课是湘美版五年级下册第11课《石壁上的九色鹿》（活动二），属于欣赏·评述领域。本课学习以本生故事画《鹿王本生图》为代表，让学生接触我国壁画艺术的色彩配置和散花衬底装饰手法，来了解敦煌和敦煌壁画，探寻这座艺术宝库的奥秘，激发学生对我国悠久文化传统的自豪感，品味我国传统壁画艺术的魅力。 学习活动二是学习壁画的色彩配置和散花衬底装饰，这是承接活动一的深入学习。活动二展现了《鹿王本生图》“遇溺者向九色鹿谢恩、发誓”场景的彩色图，进行色彩的深度解析，用文字对画面底色，主要颜色的配置以及色彩变黑的情况都一一作了提示与说明也就呈现了学习活动二的学习任务与知识要点。 学情分析： 本节课教学是基于对敦煌壁画赏析的体验学习，内容选取敦煌壁画早期的艺术特点进行学习，包括剪影式造型、主体突出、颜色搭配、散花衬底四个方面，活动二着重学习壁画的颜色搭配和散花衬底装饰，应从色彩明度对比的角度去关注与强调散花衬底的形式感，仿画作业配色学生可自主选择仿北魏的深底或仿西魏、仿唐的浅底方案。 五年级的学生思维活跃，且已有一定的美术知识和技能，能较好的感受美和表现美，但在制作过程中相对缺少童趣，需要教师的正确引导，学生发现绘画的趣味性。此课正是将学生内心的创作欲望激发出来，通过对我国传统艺术壁画的学习，引导学生将民族自豪感和爱国豪情在艺术创作中表现出来。 学习目标: 知识与技能：教学生欣赏《九色鹿》，了解敦煌壁画的艺术特点，学习壁画的配色方式和散花衬底装饰。? 过程与方法：能根据壁画色彩特点，仿画散花图案衬底的作品，具备创造想象能力。 情感态度与价值观：学生能感受我国传统文化艺术博大精深的魅力，热爱优秀传统文化，勇于发扬和创新。 教学重点： 了解壁画色彩特点和散花衬底装饰，构建壁画欣赏意识，学会仿画作品。 教学难点： 根据壁画色彩和装饰特点，创作一幅壁画作品。 教学过程： （一）创设情境?激趣导入? 1、跟随驼队的脚步，一起走进敦煌莫高窟。 2、走进敦煌莫高窟第257窟，这里珍藏着世界壁画艺术的瑰宝，其中有一幅关于神鹿故事的壁画，名叫《鹿王本生图》。壁画大师们用他们的妙笔将这幅《鹿王本生图》画在佛洞的石壁上，传颂着千年不变的九色鹿舍己为人的动人故事。这就是我们今天所要学习的内容——《石壁上的九色鹿》?。 3、今天我们主要学习壁画的浓重色彩风格和装饰方法。让我们一起走进壁画的世界，感受它的魅力。 （二）了解《鹿王本生图》? ?1、听故事思考：?故事是按画面顺序呈现的吗？故事结局安排在画面的哪个位置？ ?师结：以横幅长卷形式连续画出，画面从两头开始，中间结束，层次清晰，构图严谨，是北魏的经典壁画作品。 （三）认识壁画色彩 1、出示《鹿王本生图》局部图——“遇溺者向九色鹿谢恩”的场景，观察思考这幅图主要有哪几种颜色组成？颜色是如何分配的？ 2、师结： 画面主色调以深色（土红）衬底，形成单纯朴实的暖色调。 蓝、绿、浅黄色等是画面中主要的颜色,其他色种较少。而且与深色的主色调形成深浅对比，更加突出了主体形象。 人物肤色以及与其相近的颜色由于年代久远，已经变成了黑色。 3、出示《狩猎图》对比主色调。 （四）散花衬底装饰 1、出示《九色鹿》局部线描图片.除了主体，观察壁画背景，运用了什么装饰方法？ 教师小结：整个画面背景空白处充满了小朵花瓣。这种利用各种散花图案的样式在地面空白背景进行装饰的方法就是散花衬底装饰。 2、体会散花衬底的趣味性：课件出示同一幅作品，有无散花装饰进行对比，体会装饰的趣味性。 3、出示《斗鸡图》，分析不同样式的散花装饰？ 师：浅底深色花装饰。根据画面内容，两只鸡在争斗，《斗鸡图》场面激烈，为了凸显画面效果，散花装饰也很细长飘逸，使画面更加生动有趣。 4、巧辩散花装饰 师结：原来散花图案由很多种，可以花朵，叶片，符号等等，种类多样，这些装饰性的花纹，会让画面变得更加生动有趣。 教师示范 （六）作品欣赏 （七）大胆创作 1.作业要求：欣赏《九色鹿》的装饰色彩美，尝试以散花图案衬底创作一幅作品。 2.学生作业，教师巡视指导，及时表扬有装饰美的作品。 （八）作业展评——石壁上的故事 1.学生相互欣赏，评价作品。 评一评：谁的作品色彩运用得好?谁的作品巧妙运用了散花村底？ 教师从色彩以及散花衬底方面评价学生在创作过程中的表现。 （九）课堂总结 敦煌壁画艺术是我国珍贵的民族遗产，也是世界文化宝库中一颗灿烂的艺术瑰宝，值得我们去研究学习并借鉴发扬。 湘美版五年级美术下册第11课《石壁上的九色鹿》（活动二）学情分析 本节课教学是基于对敦煌壁画赏析的体验学习，内容选取敦煌壁画早期的艺术特点进行学习，包括剪影式造型、主体突出、颜色搭配、散花衬底四个方面，活动二着重学习壁画的颜色搭配和散花衬底装饰，应从色彩明度