说课稿ppt《铺满金色巴掌的水泥道》.pptx

《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿2023/5/28 统编教材教学资源 　　 《铺满金色巴掌的水泥道》是统编版三年级语文上册第二单元第二篇精读课文（第5课）。 第二单元向学生展现秋天美景，使学生感受和想象秋天的美好。本课讲述了秋雨后，“我”在上学路上发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对水泥道的喜爱之情，对秋天的赞美之情。 本文语言优美，通俗易懂，十分贴近儿童的生活和情趣。是培养学生留心观察身边事物变化的兴趣，让学生善于发现美、表达美的好素材，是培养学生语感的好教材。【说教材】2023/5/28 　　 三年级是小学中第二学段的起始段，正处于形象思维向抽象思维过渡，学生好奇心强，有一定阅读基础和阅读能力，所以激发学生学习兴趣，让他们自主学习，感悟文章意境之美，体验自然之乐。【说学情】2023/5/28 　　一、学习目标 1. 掌握并认识6个生字，会写13个生字。学会运用联系上下文等方法理解词语。 2. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会“我”对水泥道的喜爱之情。 3.领会比喻句在文中表情达意的效果和作用。会用“……像……”的比喻句式来表达自己的所见所闻。 4. 培养善于发现美的眼睛，养成认真观察的好习惯。 二、教学重点 1. 学习掌握生字，学会运用联系上下文等方法理解词语。 2. 熟练朗读课文，理解课文内容，领会会作者对大自然美景的发现。三、教学难点 在学习课文的过程中，体会美，发现美，表达美。【说课标】2023/5/28 1. 美读感悟法： 　　 文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。学生在读中去感受，领悟语言文字中所描绘的生动形象，使学生入境入情，自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。 2. 多媒体情景法： 　　 我运用多媒体创设多种情景，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，积极主动的学习。这样，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现美的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。 3. 质疑问难法： 　　 古人云：“学起于思，思源于疑。”课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。 【说教法】 2023/5/28 　　 施教之功，贵在导学，因此，语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，更重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法，变“我学会”为“我会学”。 结合本课语言优美，情境奇特的特点，我引导学生用“自读自悟、美读交流、入景体验，升华情感”等学习方法来理解课文内容，感悟文章意境之美，体验探究自然之乐。 【说学法】2023/5/28 　　一、创境质疑，激探究之情 出示法国梧桐树图片，学生欣赏，交流谈话。 导入课题，学生读课题，质疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？ 引导学生联系对梧桐树的介绍，把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。这样，一方面注重学生“说话”训练，培养学生口头表达能力，体现语文学科“工具性”的特点；另一方面，学生所叙述的内容都融入了自己独特的体验与感受，体现语文学科的“人文性”。同时，激起学生学习的兴趣和探究的欲望。【说教学过程】2023/5/28 二、初读课文，整体感知 　　 阅读教学本身就是三方对话过程。但对话的基础应是学生潜心融入文本。在学生产生了读书兴趣、探究欲望后，让学生自读全文，体验自主学习的乐趣，为“美读”打下基础。 1. 熟练自读课文，读准字音，读通句子，用自己喜欢的方式理解生字词。 2. 交流汇报自读情况，运用多种方法理解词语。 （1）啊！多么明朗的天空。（我用联系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，因为上一个自然段有句话“天开始放晴了”） （2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 （3）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 3. 熟读课文，理清课文层次。 2023/5/28 三、美读精读，深入探究 　　 如何指导学生感悟语言文字的美，教师不必细细讲解、分析，应重视“美读精读”，以读代讲，以读促悟。 1. 读第一部分，结合自身经历谈感受。 2. 读第二部分，了解作者的发现，感受作者的情感。 用教师范读、自由读、指名读、比赛读等方式让学生熟读课文，思考：从哪里可以看出门前水泥道的美？找出相关的句子。 2023/5/28 学生找出比喻句，如： （1）水泥