小学语文_第20课《蜘蛛开店》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《20.蜘蛛开店》教学设计 学段学科： 小学语文 年 级： 二 学 校： 枣庄西校 时 间： 2021年5月 第一课时 【课程标准】 【识字与写字】 1.通过查字典，认识本单元汉字64个生字，会写34个字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 2.努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁。 【阅读】 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 3.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 4. 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 5.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文2篇。 【教材分析】 这个有趣的童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界。通过蜘蛛三次开店的经历，分别介绍了河马、长颈鹿、蜈蚣等动物的特点。整个故事采用反复结构，是引导学生练习讲述与创编故事的绝佳范例。 【学情分析】 二年级学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。 【课时目标】 1.通过联系生活实际、动作演绎、归类识字的方法，随文识记“店” “蹲” “寂” “寞”等8个生字。 2.抓长句、抓反复出现的句子，体会着小蜘蛛心情的变化读好课文。 3.抓关键词，借助线索示意图，练习讲好第一个小故事。 【学习重点】 1.通过联系生活实际、动作演绎、归类识字的方法，随文识记“店” “蹲” “寂” “寞”等8个生字。 2.抓长句、抓反复出现的句子，体会着小蜘蛛心情的变化读好课文。 【学习难点】 抓关键词，借助线索示意图，练习讲好第一个小故事。 【学习准备】 多媒体课件 田字格磁力贴 线索词卡片 【学习过程】 板块一 整体感知课文 一、揭示课题，识知目标? 1.揭题知目标 小朋友们，今天，我们来学习一篇有趣的童话故事。 齐读课题。出示学习目标。 2.板题识店。 请小朋友伸出小手！小眼睛往这看！一起来书写课题吧。 强调“店”字书写，串词识记。 2.再读课题。师随机绘画蜘蛛网。 二、读题质疑，初读课文 1.读题质疑。 读了课题，你有什么疑问吗？ 预设：蜘蛛为什么开店？蜘蛛开了几次店？它卖的是什么？ 2.初读课文。 学习任务1： 学习任务1： 1.自由读全文，读准字音，读通句子。 2.想一想： 蜘蛛为什么开店？蜘蛛开了几次店？它卖的是什么？ 评价标准： 1.找出蜘蛛开店的原因。 2.找到蜘蛛开了几次店，分别卖的是什么。 3.体会着小蜘蛛心情的变化读好课文。 三、知其原因，读好长句 1.过渡：小朋友们刚才读得可认真呀！你知道小蜘蛛为什么要开商店了吗？ 2.指生交流 预设：课件出示“……好寂寞，好无聊啊。” 3.评价 评价标准： 评价标准： 1.找出蜘蛛开店的原因。 2.找到蜘蛛开了几次店，分别卖的是什么。 3.体会着小蜘蛛心情的变化读好课文。 4.随文识字 联系生活实际、动作演绎，随文识记“蹲”、“寂寞”及释其意。 例：这里有一个红色的字，这个“蹲”字，是我们这节课的生字，看一看，它是什么偏旁？（足字旁），说明这个“蹲”一定和“脚”有关。 哪只小蜘蛛愿意来这里蹲一蹲呢？（生做动作）。哦，这就叫作蹲。 体会着小蜘蛛的心情，读好长句。 （1）过渡：小蜘蛛每天都蹲在这里，有小朋友来找它玩儿吗？（没有）那它有什么事情可干吗？所以，它每天都——生：好寂寞，好无聊啊。 （2）带着“寂寞、无聊、孤单”的心情读好长句。指名读。齐读。 评价标准： 评价标准： 1.找出蛛开店的原因。 2.找到蜘蛛开了几次店，分别卖的是什么。 3.体会着小蜘蛛心情的变化读好课文。 板块二 体会“反复”句子 四、感知文本，梳理线索 （一）感知文本 1.抓“反复”句子，体会着小蜘蛛心情的变化读好课文 （1）过渡：课文中还有好多句子长得可像了，就像三胞胎一样，你们瞧！它们来了！ （2）课件出示： (就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。 还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。 还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。） 男生读，女生读，齐读。 （3）发现相同 过渡：它们哪里长得很像？? 预设1：我发现有三个“很简单”。 预设2：这三个句子都有“因为”。? （4）运用说话 过渡：你真会发现，这三个句