音乐小屋（教案）-人音版（2012）音乐二年级下册.docx

《音乐小屋》教学设计 一、教材分析： 《音乐小屋》是一首风趣、轻松、愉快的儿童歌曲，比较适合低年段的儿童演唱和表演。2/4拍，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律合着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 二、学情分析： 二年级学生具有好奇、好动的特点，音准不够稳定，学唱之前的听觉训练、声音的指导十分重要，《音乐小屋》多次出现下行三度，可以通过画图谱来辅助歌唱教学。这个年龄的孩子喜欢形象直观和律动相结合的教学方式，鼓励学生积极愉悦地进行音乐学习。 三、教学目标： 1.能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《音乐小屋》，表达愉悦的心情。 2.认识力度记号f(强)和p（弱），并能在演唱中表现声音的强弱。 3.运用打击乐器进行伴奏，激发学生学习音乐兴趣，体验音乐的综合美。 四、教学重难点： 1、教学重点： 认识f和p的力度记号，并能在演唱中表现声音的强弱。 2、教学难点： （1）掌握歌曲第三乐句附点音符和第四乐句节奏。 （2）借助画图谱，唱准三度音程。 五、教学过程： 1、动一动 整体感知 过渡语：同学们，听说森林有一间神秘的音乐小屋，我们一起去看看吧！ 学生随音乐律动，在每乐句开始拍出“X ?X | X X ?0 |”这条节奏。（播放《音乐小屋》律动） 2、唱一唱 主题切入 （1）辨铃声： 神秘的音乐小屋到了！可是，门怎么打开呢？（敲门） 老师这里有两个门铃，我们来听一听它们的声音一样吗？ （2）教师范唱 ，学生跟唱 “5?? 3? |?5 3? 0 |”和“4? 2? |4 2? 0 |” ?叮? 咚 ? 叮咚 ? ? ? 叮 咚 叮咚 （3）唱铃声 学生唱门铃声。加上力度记号FP唱门铃声。师进行音准、声音指导 3、对口令游戏，难点句解决：附点节奏 4、完整聆听歌曲《音乐小屋》，出示课题，提出问题。 请同学们听听整首歌曲的情绪是怎么样的？带给你怎么样的感受？（播放音频） 5、再次聆听歌曲 歌曲中一共出现了几次门铃声？ 6、学生动手画旋律线。感受歌曲的音乐特点。用不同颜色标记曲谱，快速记忆旋律 7、师生合作演唱 学生演唱门铃声，老师演唱其他部分 8、“图谱”引路，巧解歌曲难句 9、加入歌词学唱歌曲： 调整音色，音高唱到位，歌声清脆明亮，高高飘荡在空中。 反复练习直至有情绪的完整演唱歌曲。 10、利用敲门动作完整解决四分休止符。 11、再次完整演唱歌曲 12、演一演：用简单的肢体语言快乐地表现音乐（播放视频） 13、奏一奏：能用简单的打击乐器音表现歌曲 14、总结 15、课后作业：用生活中的物品制作打击乐。