高中生物细胞的结构和功能种群的特征苏教.pptxVIP

高中生物细胞的结构和功能种群的特征苏教;课堂导入 方式一：蜜蜂没有冬眠的习性，作为个体，也无法维持必要的体温。但是只要外界气温下降，蜂巢里的蜜蜂就会以蜂王为中心抱成“团”，不停歇地爬来爬去，形成一个由蜜蜂的血肉之躯构筑的球体。外层与里层的蜜蜂会循环往复地互换位置，在一定程度上调节了蜂团的温度。蜜蜂正是依靠这种团队精神和消耗大量的蜂蜜来度过寒冷的冬天。那么种群具有哪些个体没有的特征呢？怎样预测种群的发展趋势呢？;方式二：分析以下各项是不是一个种群： 1.一片草地上的全部蛇。 2.某集市上卖的全部的同种白菜。 3.某村子中全部青年男女。 4.一个池塘里的全部鲤鱼。 当从群体水平来看，种群是个体的简单累加吗？个体的特征能代表种群的特征吗？ 个体的生命是有限的，但对一个种群来说，会不会因为个体的消失而消失呢？;总结：种群的不同个体组成一个整体，这个整体不是个体的简单累加，这时种群就表现出个体不具有的特征。到底种群有哪些特征呢？这节课我们就来学习。;一、种群的特征;;1.种群的概念：在一定时间内占据一定空间的 生物的所有个体。 2.种群的特征：包括 、 等。种群的数量特征主要有 、 、 和 等。 3.种群密度：是指单位面积或体积内某一种群全部个体的数量，是种群最基本的数量特征。;4.种群密度的调查方法 (1)常用的方法是________和____________。 (2)样方法：通过计算若干样方中某种生物的全部个体数，然后以其_________估算种群的总体平均密度的方法。这种方法常适用于调查个体分布比较均匀的植物(如双子叶植物)或移动能力较低的动物(如蜗牛)的种群密度。 (3)标志重捕法适用于哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫的种群密度调查，其前提是______________________________________________。估算公式为：;1.观察下图，理解取样方法;则N4样方中x＝ 株/m2。;3.通过模拟实验，理解标志重捕法的原理和方法 (1)模拟实验 ①材料与用具：黄豆一包，与黄豆大小相近的红豆50粒，大小烧杯和培养皿若干。;②方法步骤 a.将一包黄豆倒入大烧杯中，红豆倒入小烧杯中，从大烧杯中取出黄豆50粒，然后将50粒红豆放入大烧杯中，充分搅拌，使红豆与黄豆混合均匀。 b.闭上眼睛每次从大烧杯中随机抓取一粒豆子放入培养皿中，随机将大烧杯中的豆子再充分 ，再随机抓取一粒豆子放入培养皿中。依此方法，连续抓取豆子20次。 c.若培养皿中共有红豆5粒，则大烧杯中黄豆总数为 粒。重复测算三次，求 作为估计大烧杯中黄豆总数。 d.通过数清大烧杯中黄豆的实际数与其估计值比较发现两数值 ，说明了标志重捕法是一种科学的估算方法。;(2)①标志重捕法的基本步骤 捕获一部分个体做上标志后放回 ，一段时间后 ，根据重捕到的个体中 占总个体数的比例估计种群密度。 ②计算公式 个体总数(N)/标志个体数(M)＝重捕个体数(n)/重捕中标志个体数(m)或 N＝M·n/m。; ;4.动物种群密度的调查一定用标志重捕法吗？; ;样方法计数原则 样方法计数时，同种植物无论大小都应计数，若有正好在边界线上的个体，即只计数样方相邻两条边及其夹角上的个体。; ;(1)如果标志物是一个较重的铁环，大山雀被捕获的机率会______，因此算出的值比真实值可能_______。 (2)样方法调查蒲公英种群密度时在分布较稀疏的地区取样，计算所得数值与实际数值相比，可能________。;种群密度调查数据的偏差分析 (1)偏高：一般情况下，导致第二次捕获中标志个体数比实际数值小的因素，都会导致最终的调查数据偏高，如被标志的个体不容易再次捕获、标志物脱落等，都会导致调查数据偏高。 (2)偏低：若被标志的个体标志明显，第二次更容易被捕获，或者捕捉时只捕捉某种个体(如用大网眼渔具捕获大鱼)会导致调查数据偏低。;;1.种群数量的变动受到 的影响，此外个体的迁入或迁出也会直接影响种群数量的变化。 2.种群的年龄结构是指一个种群中 的个体数量的比例。它对种群数量的变化有很大影响，一般用年龄金字塔来表示。种群的年龄结构可分为 、