三年级下册语文第二单元整组作业设计.docx

三年级下册语文第二单元整组作业设计 本单元以寓言故事为主，共安排了四篇故事，分别是《守株待兔》、《陶罐和铁罐》、《美丽的鹿角》、《池子与河流》，前三篇为精读课文，最后一篇为略读课文。寓言故事旨在告诉学生一些简单而又深刻的道理。口语交际部分选择了与学生生活贴近的班干部担任制，本单元的习作是要求学生在掌握寓言故事的基础上进行创新型习作。 一、单元作业目标 1.阅读本单元文章，理解四则寓言的含义。 2.在寓言学习中，提出不懂的问题，在尝试自己解决后与老师、同学探讨。 3.借助寓言的故事背景，可试着想象，如果自己遇到同样的情景会做出怎样的反应，尝试记录下自己创造性的想法。 4.对寓言这种表达形式产生兴趣，可自主寻找更多的寓言故事进行阅读。 二、学情分析 三年级的学生对于本单元的文本内容阅读起来难度不大，应该充分尊重该年级学生思维活跃、富有童心的特点，以具有趣味性的教学方式，引导学生参与到文本意义的解读中，而不是只停留在文本的表面上的认知。在理解寓言故事所表达的内涵同时，可适当引导学生记录自己的阅读感受和思考过程。并通过生动的作业设计引发学生对寓言故事这一文学表现形式的兴趣，调动学生阅读更多寓言故事的主体性，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。 三、作业设计 1.认真读，写工整。 小鹿在chí táng(　　　　)边xīn shǎng(　　　　)自己dào yìng(　　　　)在河里yún chèn(　　　　)的身段。 jiāo ào(　　　　)的铁罐,经过许多nián dài(　　　　)以后,没了踪影,而qiān xū(　　　　)的陶罐,成了wú jià(　　　　)之宝。 2.阅读课文，讲给家人听。 利用关键词和自己绘制的图画，引导记忆寓言故事的主线，提升对寓言的积累和理解。 （1）正确、流利朗读课文； （2）选择一篇寓言，按照实际需求制作小卡片。小卡片上可以写下故事情节主线的关键词，也可以画下故事的相关故事情景，便于故事的记忆，也易于家人的理解。 （3）有感情将寓言故事讲给家人听。 3.读后感悟，写给自己看。 四篇寓言中选择一篇，认真阅读之后，写下自身的感受、体会以及受到的教育和启迪。可以从以下几点着手： ⑴用自己的话，简单复述该则寓言故事。 ⑵从感受最深的一点入手，写下你从这则寓言故事中学到了什么道理。 ⑶想象一下，如果你是寓言故事中的主人公，遇到相似的场景，你会怎么处理呢？记录下你的思考和想象。 4.阅读新故事，体会新感受。 蚊子和狮子 一只蚊子飞到狮子面前,对他说:“我不怕你,你并不比我强。要说不是这样,你到底有什么力量呢?是用爪子抓、牙齿咬吗?我比你强得多。你要是愿意,我们来较量较量吧。”蚊子吹着喇叭冲过去,在狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走了,不料却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时,叹息说:“自己同最强的动物都较量过,不料被小小的蜘蛛消灭了。” 这个故事适用于那些打败过大人物,却被小人物打败的人。 ⑴这是一篇(　　　)。 A.寓言　B.神话　C.童话 ⑵文中点明寓意的句子是_______________________________________________??????????????????? ⑶下面的几个成语是对这则寓言思想内容的概括，正确的是(　　　)。 A.自高自大　B.以弱胜强 C.骄兵必败　D.智者千虑，必有一失 5.阅读新寓言，制作谜语。 蜜蜂与苍蝇 一天，一只苍蝇遇见了一只蜜蜂，它以勤劳和聪明闻名。 苍蝇问蜜蜂：“高贵的蜜蜂，你怎么保持你的方向？”蜜蜂骄傲的回答：“如果我迷路了，我会飞到光明的地方，那永远是正确的方向。” 他们谈话时，一个小男孩抓住他们，用一个玻璃瓶把他们倒扣在窗台上。玻璃瓶的透明度很好。阳光照进瓶子里。为了逃跑，蜜蜂开始运用它寻找光明的智慧，而苍蝇则完全迷失方向，摇动翅膀四处奔跑。这时，一阵风吹来，玻璃瓶被吹倒了，瓶底冲向窗户，那是太阳进来的地方。 蜜蜂一次又一次地撞击太阳，但一次又一次地撞击厚瓶子的底部。然后苍蝇飞了起来，不到两分钟就飞到了出口，获得了自由。当苍蝇再次飞到玻璃瓶边缘时，蜜蜂筋疲力尽，昏倒在瓶壁上。苍蝇不禁叹了口气：“这么聪明的蜜蜂找不到逃跑的路了！” 作为对比的双方，以“苍蝇”为谜底的谜语是：头戴红帽子，身穿绿袍子，走路吹笛子，坐下抹须子； 以“蜜蜂”为谜底的谜语是：一生总在忙，爱一百花乡，回来献一物，香甜胜过糖。 “陶罐”与“铁罐”、“池子”与“河流”、“鹿角”与“鹿腿”以及上文的“苍蝇”与“蜜蜂”，寓言故事中的主题通常用“对比”的方式来表达的，请阅读新的寓言故事，并找到一篇以“对比”来表达主题思想的，写下这则寓言故事，并写下以“对比”的双方为谜底制的作谜语。 (1)阅读的寓言故事《????