小学语文_赵州桥教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《赵州桥》教学设计 一、导入新课 课前播放歌曲《北京的桥》谈话导入：老师今天不仅给你们带来一首歌曲，还带来很多精美的画面，课件展示桥的画面。刚才听到的和看到的都跟桥有关系，你能不能用刚才歌曲里的词语概括一下你看到画面，（千姿百态，瑰丽多彩）。今天我们认识的这座桥历经一千四百多年的历史，抗击了无数次水灾、战乱、和地震，至今却保存完好。它就是世界闻名的赵州桥。板书课题。 二、检查预习 课前老师已经布置了预习，检查生字新词及多音字的掌握情况。 通过我们的预习提纲我们已经知道这是一篇说明文。说明文就是介绍事物的形状构造特点等方面知识内容，让我们对这一事物有一个更全面的了解。指名读课文，其他同学思考：课文主要从哪几个方面来写赵州桥？（雄伟、美观） 三、学习新课 课文的哪个小节重点讲了赵州桥的雄伟？读找描写雄伟的语句。 课件展示相关语句，指导朗读。 怎样读才能读出雄伟的气势？找出重点突出的字词。齐读，读出雄伟的气势。 在这段话的描写中，你还有什么发现？(运用了数字来说明)这样写有什么好处?(通过这些数字我们对赵州桥的了解更形象，更具体) 师述：赵州桥横跨在三十七米多宽的河面上，没有桥墩，它怎么就历经那么多年而不垮塌呢？（坚固）它怎么就那么坚固呢？（独特的设计）板书并补充资料 师述：远观赵州桥是那么雄伟壮观，近瞧呢？（他是那么美观）读找语句。 他的美观是通过精美的图案来体现，课件展示相关语句，写了几种美丽的图案？找重点词语，理解词语。运用这些词语把龙的图案描写的惟妙惟肖，生动形象。 师述：通过刚才的学习，我们知道了赵州桥有两大特点：一是雄伟坚固，二是图案美观，文中有个句子用的非常巧妙，把这两个自然段很自然的连接了起来：赵州桥不但雄伟，而且美观。它即承接了上文，又引出了下文。像这样的句子叫“过渡句”起承上启下的作用。连接这个句子的关联词是：不但···而且···，在我们平时的习作中，也可以运用这种句式，使文章内容自然衔接。我们今天就学以致用，课件展示两个片段，让学生来试一试。 师述：通过学习，我们对赵州桥有了一些了解，那这座桥是谁设计建造的呢？课件展示课文第一自然段，这一小节给我们提供了大量的信息，向我们介绍了：桥的位置，建筑形式，名称以及设计者和久远的历史。其实，在介绍某一事物时，没有什么先后顺序，你看也可以这么说，课件展示，以填空的方式改变顺序填一填，再读一读。 四、课堂总结 作者仅仅是在向我们介绍桥，赞美桥吗？不是，同时在赞美建桥的人。随着社会的进步，科技的发展，现代桥梁建筑的杰作也随之诞生：南京长江大桥，跨海大桥海底隧道等等，希望你们在不久的将来也能设计建造出更多的桥，造福于人类，造福于社会。中国因我们更美丽，世界因我们更精彩。 谈谈这节课的收获。 五、课后拓展 推荐阅读《南京长江大桥》 板书设计： 赵州桥 雄伟 坚固 李春 智慧 美观 图案 1、感受赵州桥的雄伟与坚固：那么这座世界闻名的赵州桥到底是什么样的呢？请同学们自读课文找出有关语句。学生通过读课文找出与赵州桥有关的点语句，从而教师进一步引导学生理解。这座桥下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶的左右两边各有两个小桥洞，这种设计可真是建桥史上的创举啊！同时也说明了建桥人的智慧。那么这种设计有什么好处呢？引导学生再去读课文，到课文中寻找答案，一是坚固，二是节省石料。 2、感悟赵州桥的美观：赵州桥不但坚固还有什么特点呢？指名读课文，学生通过读课文会，发现这一段主要写的就是赵州桥的美观，师进一步引导学生理解“这座桥不但坚固，而且美观。”这一句话在全文起到的什么作用。既是对上一个自然段的总结，又是对这一个自然段内容的概括，起到了承上启下的作用：承接上文“使桥不容易被冲坏”，引起下文，讲赵州桥的美观。教师强调学生理解围绕中心，抓住建筑特点，有顺序地进行描写的写作方法，为以后的写作奠定基础。在教学此环节上，进行练习。 教师利用学生充分读的基础上，为学生出示一段赵州桥的图片，让学生形象感知赵州桥栏板上图案的千姿百态，栩栩如生的精美，加深理解和感受。此时教师再指导学生带着自己的感受来读出赵州桥的美观。因此这样壮观雄伟的工程，引出最后一自然段。带感情读这一自然段。 使学生更深一步的感受我国古代劳动人们的智慧和才能，从而使学生的民族自豪感及强烈的爱国热情得以升华。 赵州桥以它独特的设计风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习。你知道是谁设计的吗？为了纪念这位伟大的古代设计师，现在赵州桥旁树立着李春的塑像，可以看出赵州桥的影响是多么的深远。学习第一小节 四、总结全文 引导