小学道德与法治_正确认识广告教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《正确认识广告》第一课时教学设计 教学目标： 1、通过回望自己的生活，知道什么是广告，发现广告已是无孔不入，无所不包，无奇不有。 2、通过合作学习，了解商业广告的功能，明晰广告对消费者的价值。 3、通过小组学习，了解学校为什么没有商业广告，初步建立法治意识。 教学过程： 活动一、激趣导入 1、师生进行句子接龙游戏互动。 （1）妈妈再也不用担心我的学习——步步高点读机 （2）2—8岁学什么，学思维、学英语——2—8岁上斑马，快来上斑马 （3）不是所有牛奶都叫——特仑苏 （4）妈妈，唉，什么香香脆脆我们最爱——美好时光海苔，什么带来营养健康关爱——美好时光海苔，什么陪伴我们快乐成长——美好时光海苔，相亲相爱共同分享幸福的一家——美好时光海苔。 2、交流：什么是广告？ 小结：广告顾名思义就是广而告之，让广大群众了解某事物，广告又分为商业广告和公益广告，今天这节课，我们就来聊一聊广告这个话题，了解一下商业广告的一些知识。 活动二：广告知多少 1、回顾你的生活，想一想，除了在电视上看到广告，你还在哪里看到或者听到广告？ 2、四人一组完成老师下发的表格，看看哪一组完成的最快，想到的最多。 3、全班交流 4、了解叫卖广告 （1）学生模仿听到的吆喝广告。 师小结：叫卖广告是一种最古老的广告形式。老师小时候经常听到，师模仿听到的吆喝广告。吆喝还是南京独特的民俗文化。 （2）播放老南京的吆喝。 5、了解招牌广告 （1）出示商家招牌图片，问：这是广告吗？为什么？ （2）生根据课本63页相关链接做出判断 师小结：招牌广告也是一种古老的广告形式，在我们古代就有了，《水浒传》里，武松来到景阳冈看到一面大大的旗帜，上面写着“三碗不过岗”，多么有创意的广告，引得无数英雄前来开怀畅饮，不醉不归。 （3）生活中，你见过哪些有创意的招牌？ （4）出示课件，生看招牌，猜经营内容。 6、找一找隐藏的广告 （1）生交流生活中不易发现、被忽略的广告（商家赠品、商标、品牌冠名节目、广告植入……） （2）找一找你家里的赠品广告 （3）师讲一段春晚主持词，生找一找其中的广告 （4）谈一谈你是怎么发现电视剧中植入的广告的？ 师总结：在家里，我们上网时能看到、听到广告，观看电视的过程中能看到、听到广告，阅读报刊、杂志、课外书时，还能看到广告，就连我们穿的衣服、鞋子、家里各种各样的物品上也都印着广告；出了门，广告更是铺天盖地，了解了这些你想说些什么？在我们的生活中广告无处不在，随着科技不断发展、更多传播技术的支持下，广告更是无孔不入、无所不包、无奇不有。 活动三：能屏蔽广告吗？ 师：说到这里，有个小朋友就不太相信，决定亲自实验一下，看看能不能一天不看广告，一起来了解一下。 1、出示课件，生读资料 2、猜一猜他的实验能成功吗？为什么。 3、师小结：在我们的生活中，想一天不见到广告，真的是做不到啊！ 活动四：为什么做广告 师：刚才我们了解了生活中处处有广告，那你们有没有想过商家为什么做广告呢？要知道任何一个广告的制作和宣传都是需要费用的。 1、出示某电视台黄金时段广告费 2、看了这个价格，你有什么感受？ 3、小组活动：选择你身边的事例说一说，为什么商家要做广告？ 4、出示课件——广告先生，总结为什么要做广告。 5、商家做广告的终极目的是让我们购买它的商品或者服务，对于他们而言，广告当然是多多益善，那作为消费者的我们而言，需要广告吗？ 总结：广告也是我们了解商品，满足自身需要的主要途径，我们的生活也离不开广告，我们要正确认识广告。 活动五：校园无广告 1、尽管余强的实验不易成功，可真的就有一个地方不能做商业广告，你们知道是哪吗？ 2、出示校园图片，回顾一下校园里有无商业广告，想一想为什么？ 3、出示《中华人民共和国广告法》生读 师总结：守住校园这片净土，保护我们不受侵害，安心学习，健康成长。 活动六：谈收获 1、生交流这节课的收获 2、师总结评价 3、播放《送货郎》 学情分析 本课程的开放性、活动性和实践性很强，绝大多数学生乐意这一门课程的学习，能积极参与到本课程的学习活动中。通过平时的观察和了解，以及课前调查问卷和学生交流谈心等，我发现四年级的学生在知识、能力、情感价值方面都有了一定的发展，进而了解社会和品德形成成为迫切的需要。因此，本课活动让学生意识和体验到生活中广告无处不在、无所不包、无奇不有，了解商家做广告的目的，明白作为消费者我们的生活离不开广告，但也要正确认识广告。这对于这个阶段儿童有着必要性和现实意义，可以帮助他们形成正确的人生观和价值观。 教学效果分析 一、知识与技能 通过本节课的学习学生学生能认识到到生活中广告无处不在、无所不包、无奇不有，了解商家做广告的目的，明白作为消