小学音乐_《打花巴掌》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《打花巴掌》教学设计 教材分析 《打花巴掌》是人民音乐小学二年级上册第五课的教学内容。是一首具有说唱风格的北京儿歌，歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的民歌音乐色彩。 学情分析 二年级的学生属于小学的低年级段，这一学段的学生主要以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的心理特点。针对这个特点，我在本课中运用模仿教学法直观地让学生模仿，使学生能迅速的掌握歌曲节奏的特点。 三、教学目标 1、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪。 2、能准确的按节奏拍击，边唱歌边做律动。通过创编活动，开发想象力，培养学生的创作能力。 3、学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感受儿歌带给我们的快乐。通过感受快乐童年，引导学生珍惜现在的美好生活。 四、教学重点 1、用自然、轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲的快乐。 2、积极参与创编活动，用多种形式表现歌曲。 五、教学难点 准确掌握歌曲的情绪，用喜欢的方式表现乐曲。 六、教学过程 随音乐进教室~ 上课问好： 师：同学们好~ 生：老师好~ 师：美妙的音乐我们一起唱 师生：2/4 11 2|33 4|55 67| EQ \* jc4 \* Font:宋体 \* hps10 \o \ad(\s \up 9(.),1)—|| （设计意图：边做柯尔文手势边唱音阶，提高学生的音准。） （一）导入 师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，这节课将由我带领同学们玩转音乐！在上课之前呢，我们先来做一个音乐小律动。 师生一起跟音乐拍《布谷鸟》。 师：同学们的节奏感真好，其实这样韵律练习就在我们身边，比如，你们玩过“你拍一我拍一”的游戏吗？老师找个同学来演示一下（师生示范）。 师：老师带来了歌谣的歌词（出示PPT），我们两人一组玩起来吧！老师用非洲鼓给你们伴奏。 师：今天啊，老师还带来了北京的小朋友喜欢拍的歌谣，叫《打花巴掌》（板书）。 (设计意图：用好听的歌曲和学生熟悉的游戏进行韵律练习，学生感兴趣，且可达到提高学生的节奏感的目的。) （二）新授 1、师：请同学们先来听一遍这首歌曲，听一听这首歌曲与原来学过的歌曲比有什么不同？ 师：对，这是一首具有说唱风格的北京儿歌。同学们听得可真仔细。 （设计意图：引导学生仔细聆听歌曲，并学会初步分析歌曲。） 2、师：下面我们再来听一遍歌曲，这次你来感受一下歌曲的情绪和速度是怎样的？生：...... 师：对，歌曲的情绪是欢快地，那速度呢？ 师：对，这首歌曲的速度就是中速稍快，你们的音乐感受能力可真强。 （设计意图：提高学生的音乐感受能力，并引导学生说出来。） 3、师：接下来，老师要考验一下大家的小耳朵了，我们再来听一遍歌曲，这一次你要听一听歌曲中都唱了些什么花，竖起小耳朵仔细听！ 师：好，歌曲听完了，哪位同学听出来了？ 生：牡丹花，海棠花，茉莉花....... 师：同学们的小耳朵可真灵敏，有茉莉花，海棠花，江西腊....（PPT） （设计意图：引导学生理解歌词。） 师：同学们，这些花美不美？ 生：美。 师：下面我们就一起学习这首美妙的歌曲吧。首先，我们先来学习说唱的部分。先来看看说唱部分的节奏（师唱生模仿，用拍手及拍腿两种形式来表现节奏）。 我们加入歌词试一试，先来听老师唱一遍（师示范）你也来试一试吧，同学们注意“我们”两个字的唱法，来模仿老师（师示范），你再来试一试（生再唱）。我们来完整唱一遍。嗯，这次唱的就很准确了。（加上拍手及拍腿的动作再练习几遍）。 （设计意图：用学生喜欢并且简单的方式解决节奏难点。） 师：同学们的节奏感真好。我们学会了说唱的部分，接下来，我们再来学习歌唱的部分。我们先来模唱一下歌曲的旋律，先来听老师唱一遍（师边用“啦”模唱边划旋律线），你也来试着唱一唱，老师来为你们伴奏。 师：接下来伸出你的小手我们一起划一划歌曲的旋律线并用“啦”模唱歌曲（师生一起）。 （设计意图：二年级的孩子模仿能力强，用他们可以接受的方式了解歌曲的旋律。） 师：同学们的音准真棒，我们加入歌词试一试吧。来，跟着老师的琴。 师：同学们的歌声真动听，（然后解决学生唱的不准确的地方）。 师：这次唱的就很准确了，接下来，我们加上说唱的部分，把第一段完整地唱一遍，先来听老师唱一遍。 师：下面，同学们一起来唱一遍，老师来给你们伴奏。（唱完后，提醒学生注意唱的不准确的地方并改正）。 师：同学们还记得刚才我们分析的歌曲的情绪是什么吗？对，是欢快地，我们要唱出歌曲欢快的情绪，来，我们笑一笑，微笑着演唱这首歌曲，我们再来一遍。 （设计意图：循序渐进学会歌曲并且能够有感情地演唱歌曲。） 11、师：同学们唱得真好听，我们学会了第一段，再来看看二三四段，同学们看，二三四段的歌词并不完整，你能试着把它补充完整吗？我们来分小组讨论一下，讨论的过程中要