小学道德与法治_学会宽容教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《学会宽容》 课前准备 1.课前调查本班学生之间发生的矛盾及矛盾发生后种种不宽容的处理方式。 2.学生完成调查单“生活中处处有宽容”。“我的烦恼”小调查，让学生将生活中发生的不宽容的事例写下来投入调查箱。 3、让学生理解什么是宽容？如何做到宽容？ 教学过程 创设情境，引出话题 同学们，我们今天的课先来看一段视频(播放《六尺巷》故事视频) 故事内容:从前，有一户姓吴的人家修的院墙，侵占了邻居张家大约三尺宽的地面。张老夫人就写信给在京当官的儿子（清朝康熙年间文华殿大学士张英）。儿子回信劝告家人并赋诗一首:“千里家书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张家接到信后，接受了建议，把自己家的院墙退后三尺。吴家见此情景，深感惭愧，也把院墙退后三尺。这样一来，张、吴两家院墙之间就空出了六尺宽的地段，形成了一条街巷。当地人把这条街巷称为“六尺巷”。 师：视频中的六尺巷现在在我国的安徽省桐城市，已成为一个旅游景点。是张吴两家各让三尺，才形成了这有名的六尺巷。我觉得它的宽不仅是宽在六尺上，更让我们看出古人的什么品质呀？ 生:宽容。 师:这就是我们今天的学习内容——学会宽容。(出示课题:学会宽容) 活动一：话宽容 师:说说你对宽容的理解生1:我认为别人无心犯了错，你原谅别人就是一种宽容。 生2:我认为严于律己，宽以待人，这也是一种宽容。? 生3:我认为谦让也是一-种宽容。2、师小结:我们可以体会到:宽容是谅解、是容忍、是包容……过渡：这些美好的词汇我们都懂，我们更有一双发现美的眼睛，去发现、去寻找我们生活中的宽容。在找寻的过程中同学们深感我们的生活离不开宽容、这是我们的社会更加美好的一个重要元素。 3、周末咱们班的小记者纷纷行动，把你的报道先和同桌交流一下:?你经历过的宽容的事或你读过的与宽容相关的故事，你是如何评价事件中人物的做法的。(教师出示调查单，学生与同桌交流。)请同桌推荐汇报。 调查单 “生活中处处有宽容” 1.你经历过的他人宽容你的事？你的想法？ 2.你读过的与宽容相关的故事。读后如何评价事件中人物的做法? 3.如果这些人不宽容，事情会有怎样的结果? (学生畅谈自己的看法)(针对学生的汇报，教师相机从两个方面引导:一是宽容会使我们的社会更加和谐、友善;二是宽容会使我们的身心更加健康。)师小结:同学们发现了吗？宽容让人们彼此宽待，和睦相处。宽容是我们和谐美好生活的重要基础。活动二学宽容 在课前调查中，我们每个小记者都发现与人相处难免会产生矛盾。我们来看看同学们遇到了哪些麻烦或烦恼? 1.学生的烦恼(教师从课前调查中抽取学生的烦恼) 师:现在，我们来看看小宇遇到了什么麻烦? 出示：在上海读大学的哥哥春节时送给我一支好用的钢笔，写出字来很漂亮，我特别喜欢。可是，课间时，我的同学小轩