新课标北师大版二上6-1《教室有多长》公开课优质课件.pptx

北师大版二年级数学上册公开课优质课适用如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。 教室有多长 教学目标 1.学习目标描述：经历用不同工具测量教室长度的过程，感受测量方式和测量工具的多样性，体会统一长度单位的必要性。 2.学习内容分析：现在教学认为需要经历“直接比较、运用非标准长度单位测量、运用标准长度单位测量”三个过程，这样可以帮助学生对标准单位的意义有充分的理解。本节课作为正式学习长度单位之前的准备课，目的是通过用自选单位测量物体长度的活动，在“量”中体 教学目标会到“量”，并能够用一定的方式表达和交流测量的结果，积累活动的经验，为后续的学习奠定基础。 3.学科核心素养分析：通过观察与测量，积累测量活动经验，发展度量意识和能力。培养学生的观察能力和动手操作能力，在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。 新知导入猜一猜桌椅板凳满天下，黑板横在正前方，老师来了笑声止，铃响便能回家乡。 （打一地方） 新知导入 教室是我们天天学习上课的地方，每一个角落都再熟悉不过了，可是你知道教室有多长吗？ 新知讲解你打算用什么工具来测量呢？用书本测量。用尺子测量。 新知讲解你打算用什么工具来测量呢？用文具盒测量。用瓶子测量。 新知讲解怎样量教室的长度？看看有几本书长。看一看有几把尺子长。看看有多少个脚印长…… 新知讲解小组合作，先选择一种测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。我们小组的测量工具我们小组的测量结果 新知讲解交流一下各小组的测量过程及结果。测量工具测量结果文具盒32个文具盒长 尺 子39个尺子长 书本27个尺子长 用一个工具可以测量出教室有多长，但是大家测量的结果却不一样，是怎么回事呢？ 新知讲解 选择的测量工具的长度不一样，也就是说长度单位不同，所以测量的结果也不相同，看来统一长度单位非常必要。 新知讲解仔细观察，这样测量对吗？需要注意什么呢？ 不对 测量时，被测物体要拉直。 新知讲解仔细观察，这样测量对吗？需要注意什么呢？ 不对 从被测物体的最左端开始，放平放正测量。 新知讲解仔细观察，这样测量对吗？需要注意什么呢？ 不对 用实物测量要做好标记，要一个紧挨着一个摆放，摆放要有序，不能重叠，不能有空隙。 新知讲解 测量时，要用一个实物一个紧挨着一个摆放测量，还要做好标记。 课堂练习1.哪一个堆得高？并说说各用了多少块积木。3块4块堆得高 用相同的积木来摆，摆的多就越高。 课堂练习2. 想一想，填一填。 （1）绳子大约有（ ）个 长。（2）绳子大约有（ ）个 长。610 课堂练习3. 说一说，填一填。拃一拃（zhǎ）：手指用力张开后，大拇指指尖到中指指尖间的距离。大约长（ ）拃（zhǎ）。3 课堂练习3. 说一说，填一填。一庹（tuǒ）：两臂左右平伸，两个中指指尖间的距离。。大约长（ ）庹（tuǒ）。庹2 课堂练习3. 说一说，填一填。一脚长：脚后跟与脚趾之间的距离。4脚长大约长（ ）脚长。 课堂练习4.拓展应用：一根手链，上面系有5个铃铛，两个铃铛之间正好是一个 那么长。这根手链全长大约是（ ） 那么长。有5个间隔5 课堂总结通过今天的学习，你有哪些收获？我会用不同的工具测量物体的长度了。我测量时，要做好标记，还要一个紧挨着一个摆放。 板书设计 教室有多长 ——测量尺子 书本 文具盒 ……长度单位不同，测量结果不同统一长度单位 作业布置完成教材“练一练”第1、2题。 知识源自点滴2023年