小学语文_青蛙卖泥塘教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

21课《青蛙卖泥塘》第二课时教学设计 教材分析: 本课是一篇童话故事，讲述了一只青蛙在卖泥塘过程中，听取别人的意见，不断改造泥塘，最后使泥塘变成了一个美丽的地方的故事。整篇课文有12个自然段，内容虽然浅显，但是情节生动，富有童趣。我在教学设计中，力求贴近学生生活实际，利用有趣故事情境，以学生的主体活动为中心，注重学生个性化阅读体验，使每一位学生积极参与教学活动，自主发展，提高学生的语文素养。 教学目标: 正确流利有感情地朗读课文，能分角色表演故事。 2.了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。 教学重点: 了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。 教具：多媒体课件、贴图、动物头饰 教学课时;2课时 一、复习巩固生词语 1.回顾上节课所学词语。同学们，今天我们继续学习21课，请同学们齐读课题。(课件出示生词：青蛙卖泥塘吆喝水坑挺好播撒绿茵茵愣住泉水破开灌足缺点儿应该)(开火车读，想读的同学一起读。) 孩子们很棒！生字词语读得真好！重点指导“缺点儿”“吆喝”的读音。 2. 今天我们继续学习了《青蛙卖泥塘》的故事，2.题目上补写“蛙、卖”。 “蛙”“卖”两字书写要点：蛙：（左窄右宽，右边两个土的第三横要穿插。） 卖：（上窄下宽，“十”居上居中。竖撇在竖中线；最后点略长。）请孩子们跟老师一起书空。师范写。 （2）生描一遍，写一遍。 3.齐读课题。 二、精读感悟，重点突破 （一）复习巩固，理解大意 1.通过上节课的学习我们知道青蛙以前住在烂泥塘里，他要卖掉烂泥塘。出示卖泥塘的课件，请同学们翻开书92页自由读课文3-10自然段，边读边想，青蛙要卖它的烂泥塘，有哪些动物来看过泥塘?他们说了些什么?青蛙的泥塘卖了没有?用横线分别画出小动物的名字。 2.生自由朗读后，指名回答 (老牛、野鸭、小鸟，蝴蝶，小兔，小猴，小狐狸。)贴教具 3.故事情境：听到青蛙的大声吆喝，一头老牛走过来了，说：“这个水坑坑嘛，在里边 打打滚倒挺舒服……” 提问：要是在水坑坑里打打滚，感觉怎么样？ 舒服，再扩展为“挺舒服”，读出非常舒服的感觉。 3.故事情境：跟老牛一样，好多动物都被青蛙的吆喝吸引来了。他们有的说缺点儿树， 有的说缺点儿花，有的说缺条路…… 出示“缺点儿树、缺点儿花、缺条路”认读，读好儿化音。 （二）精读理解课文3——5段。 1、指导朗读 3-5 自然段，模仿吆喝，体会转折 指名读3——5段，青蛙是怎样卖自己的泥塘的?先吸引了谁？ 预设:1青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。三个字。 出示课件 青蛙在泥塘旁边竖起一 块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。 出示句子： “卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。“大声吆喝”说明了什么？说明青蛙很想把泥塘卖出去。 1.青蛙是怎么吆喝的，谁来当青蛙，吆喝吆喝？指导朗读，读好“喽”字，前半句稍长，注意“！”，后半句短促。 2.咱们一起来吆喝吆喝。把谁吆喝来了？ 既然是老牛，就得慢一点。请一位慢条斯理的老牛来读一读。 “这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。” 指名 2 位学生朗读。老牛先说了泥塘的优点是“在里面大打滚倒挺舒服”，又说了泥塘的缺点是了“周围的草太少”。“不过”在这里表示意思的转折。重点读好“不过”，读出前后意思的转折。生齐读老牛的话。 词语练习:打打滚——、——、——。 句子练习：————————，不过，——————————。 听了老牛的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？谁来读这5自然段？ 青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。出示课件理解“播撒”“采集”两个词语。 指名读这句话。你的“就能”读得真好。你读出了青蛙很想卖泥塘的心情。 板书：种了草。 师引读：到了春天，池塘周围有什么变化？ 齐读：泥塘周围长出了绿茵茵的小草。 （三）自主学习6——8自然段。过渡:种了草，青蛙想泥塘就能卖出去了。谁来吆喝吆喝？谁被吸引来了？“自学课文6-8 自然段，理解转折，学习句式。 1.出示自学提示： （1）自读课文 6-8 自然段，找出野鸭说的话，认真读一读,野鸭认为泥塘怎么样?泥塘有什么缺点？ （2）听了野鸭的话，青蛙是怎么想的？用“——”画出来。青蛙是怎么做的，用“~~~~”画出来。 2学生自学，交流读书收获。 3.课件出示野鸭的话：“这地方好是好,就是塘里的水太少了。” 指名读。师范读，再次指名 2 人读。 你把“就是”读得真好！读出了前后意思的转折。 4、听了野鸭的话，青蛙是怎么想的？青蛙又是怎么做的呢?，作者怎么写青蛙引泉水，指名读第八自然段，同学们