小学道德与法治_四通八达的交通教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 PAGE 《四通八达的交通》教学设计 教学内容：部编版三年级《道德与法治》下册，四通八达的交通第一课时，第70页——73页。 教学目标： 1.情感态度与价值观目标:体验不同的出行方式的优劣和劣势。 2.能力目标:能够根据自己的需要选择合适的交通出行方式。 3.知识目标:体验不同出行方式带来的感受，了解多种多样的交通方式，懂得选择合适的出行方式。 教学重点：了解不同交通方式的优势和劣势。 教学难点：能够根据需要选择合适的交通出行方式。 教具准备：课件、一体机。 学具准备：小组准备的问题条。 教学过程： 一、导入新课 1.提问:你知道古代中国都有哪些交通工具吗? 2.让我们穿越时空，欣赏一下古人出行都有哪些交通工具。 二、讲授新课 【我的出行体验】 1.小讨论:现代中国有哪些交通工具呢? 让同学们在问题条上写出现代中国的交通工具，看看哪个同学写得最多。 指名同学展示。 2.图片展示现代的交通工具。引导同学们通过分类说出现代中国的交通工具（从地上、地下、空中、水上四个方面来说）。 3.师总结:随着轮船、汽车、飞机等交通工具的诞生，人们出行变得轻松起来，日行千里早已成为平常事。 4.我的出行体验:结合你的亲身体验，说说一次难忘的乘坐某种交通工具的经历。 重点引导学生说出自己乘坐交通工具的感想，以及乘坐交通工具给我们带来的好处。 分别找四名同学读一读课本71页人们乘坐四种交通工具的体验。 5师总结:人们在出行时有着多样化的新选择，不同的交通方式给我们带来了不一样的体验。 小小交通观察员:请你结合自己的生活体验说一说交通发展给我们的生活带来了什么? 教师引导学生重点说一说交通发展给我们带来了哪些好处。 师总结:交通的发展方便人们出行、节省出行时间、拉动经济发展 教师要简单解释一下什么是“拉动经济发展”。 【多样的交通方式】 1.小小交流会:在上学、购物、走亲访友、外出旅游时，你分别会选择哪种出行方式?为什么? 分组进行讨论交流，指名汇报。 2.总结:在不同条件下，每种交通工具各有各的优势。人们可以根据不同需求选择不同的交通工具。 3.师：让我们听一听我们的朋友——交通工具的诉说吧。 指名四名同学分别当做公交车、自行车、飞机、列车来说一说自己的特点。 小小讨论会:想一想，交通王国里还有哪些现代交通工具，它们各有什么特点? 指名回答。 5.填一填，比一比。 不同的交通工具之间有什么样的优势和劣势呢？可以从速度、运量、费用、安全系数、灵活方便等方面考虑。 交通工具 优势 劣势 飞机 轮船 火车 汽车 分组进行讨论交流，指名汇报成果。 6.小测试： 填上合适的交通工具。 （1）.把商品从仓库运到商店。（ ） （2）.把林区的木材运往城市。（ ） （3）.把开滦的煤出口到日本。（ ） （4）.把急需的药品运到云南灾区。（ ） （5）.世界上最长的交通工具。（ ） （6）.世界上最快的交通工具。（ ） 7.小拓展:在生产和生活中，人们主要选择现代交通运输方式。但是在一些地区，至今仍然沿用着传统的交通方式。 出示下面两幅图片 (1) 北方马拉爬犁 （2）南方竹筏 小讨论:你知道这些交通工具都在哪些地方比较盛行吗?为什么这些地方现在还使用这些交通工具呢? 师总结：不同的地理环境对交通方式产生一定影响。我国幅员辽阔，地形多样，很多地方有当地特色的交通工具，满足了人们不同的需求。 三、课堂小节 现代交通工具的发展给人们的生活带来了极大的便利,我们每个人都可以根据自己的实际需要选择不同的交通工具。 四、布置作业 师：聪明的同学，请和家长一起想办法，帮助雨涵设计一个出行方案 小活动:设计旅游线路。 国庆节期间，家住南京的宇涵一家要到大连旅游。妈妈很想坐轮船看看蓝蓝的大海，爸爸想节省交通的成本，宇涵则想体验一下坐飞机的感觉。假如你是一位导游，你会如何设计他们的往返行程呢？不要忘了，要综合考虑每个人的愿望、每种交通工具的特点、出行费用等因素。 五、板书 四通八达的交通 公路交通 铁路交通 水上交通 航空交通 地下交通 课前对本班学生进行小调查，第一，了解本班学生曾经搭乘过哪些交通工具，由于我们是农村学生，统计后发现，本班孩子全部乘坐过公交车和私家车，只有很少同学乘坐过地铁、高铁、动车和飞机，以及轮船，由于未满12周岁，教师要引导学生不能独立骑自行车上下学。第二个小调查是，创设真实情境了解交通方式，周末，我们去聊城动物园游玩，你和你的家人都喜欢用哪种出行方式？大部分家庭还是喜欢自驾出行，其次是公交，还有一部分会选择乘坐出租车。 通过课前调查发现，随着年龄的增长和生活空间不断扩大，三年级的小学生对周围的交通有一定的认识。每个学生的出行都离不开交