高一化学原电池的工作原理微课程设计方案.docx

《原电池的工作原理》微课程设计方案 基本信息 县(市、区) 学校 姓名 学科 化学 能力维度 □学情分析√教学设计□学法指导□学业评价 所属环境 □多媒体教学环境√混合学习环境□智慧学习环境 微能力点 B2微课程设计与制作 教学环境 混合学习环境 教学主题 原电池的工作原理 选题意图 原电池工作原理是本节课教学的重点和难点，该内容比较抽象，教学难度大，学生一时难于理解。引入新课时从日常生活中常见的电池入手，通过各种电池的展示，引导学生根据所学知识分析产生电流的原因，再通过锌、铜与硫酸的简单组合，实验探究体验电 流的产生，引出原电池的概念。 教学对象 高一学生 教学目标 让学生理解原电池的概念，理解原电池的工作原理 教学用途 □课前预习√课中教学□课后巩固□其他 根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下自主学习，更好地突出本节课的教学重难点。 知识类型 √理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型 □答疑解惑型□情感感悟型□其他 制作方式 □拍摄√录屏□动画□其他(可多选) 预计时长 6分钟 微课程设计 教学过程 (以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主体内容和小结三部分) 设计 意图 (从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排表现、互动设计、技 术使用等方面进行说明) 一、导入：视频实验激发学习兴趣 播放水果电池的实验视频及生活中用电，介绍我国发电的主要来源，及全球的能源危机。电池的电流是如何产生的呢?带着这 个问题，我们来学习本节微课原电池的工作原理。 二、主体：原电池的工作原理 实验视频： 1.铜片和锌片同时插入稀硫酸 溶液中，观察现象。 锌片上产生气泡，因为锌的活泼性比H+强，把硫酸中的H+置换出氢气。 2.将铜片和锌片导线连接插入稀硫酸中，观察现象。 引入课题，激发学生的好奇心和学习兴趣，并为后面的教学埋下伏笔。 以学情为出发点，以完成教学任务为最终目标，把教学总目标进行细化，以不同的任务分散到任务单中的各个小题，形式充满趣味性，难度则呈递进式，培养学生的分析推理的学习能力。 电流表指针偏 转，而且铜片上产出大量气泡。从锌片上出来很多电子经过导线进入铜电极。 H H 1.概念：原电池是将化学能转化为电能的装置。 2.本质：氧化反应和还原反应分别在两个不同的区域进行。 培养学生的归纳，总结能力，使知识形成一个网络。 互动设计 通过问答、纠错、练笔等多种形式，实现教学过程中与学生的交互，既让全体学生都能自主学学、用脑想想、动手练练，又能让学生利用“已知”,学习获得“未知”。 技术使用 使用希沃白板，能够更好地实现交互。 让学生参与课堂游戏活动，寓教于乐。 培养学生分析问题能力并巩固所学知识 工作原理 (反应方程式) 负极(z?) 镍 A 钢 正最(Ca) 总反应高子方程式： 电子移动方向 由般经导线造向级(电流方向相反), 稀硫酸 离子移动方向 知稿子向极考动，朋高子向级移动。 三、小结： 重下电层同限了阳管回路，带电粒子的定向移动产生电流 总反应：Zn+2H*=Zn2*+H,1 外电路 经外电路电子从伴枫流出 经外电路 流入钢概 Zn失去电子，发生 氧化反应 Zn-2e=Zn2 负极——阴离子 日*在铜极上得到电 子，发生还原反应 2H*+2e=H 阳离子→→正极 四.随堂检测 利用希沃中的课堂活动设计了关于原电池工作原理的分组竞争活动 自评等级 □优秀□合格□不合格