说课1分数的意义.pptxVIP

第1页/共44页说课1分数的意义第2页/共44页 目 录说教材说教学目标教学重、难点说教法、学法说教学程序及设计意图说板书设计教学总结第3页/共44页教材分析　 《分数的意义》是小学五年级第十册的内容(人教版)，是在学生已对分数有了初步认识的基础上进行教学的，学生对分数的理解，从感性认识上升到理性认识，即抽象概括出分数的定义。 教学时应该注意： 1、所分的对象不仅是一个东西，一个计量单位，还可以是一个整体，把所分的对象都看作单位“1” 。 2、分数的意义是进一步学习分数的基本性质、分数的运算等的基础。 3、分得结果的表示方法，应该突出分数单位的认识。第4页/共44页教学目标 知识目标进一步理解并掌握分数的意义；认识分数各部分的名称，理解分子、分母的意义。 能力目标渗透认识事物的方法；体会数学知识与日常生活的紧密联系，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 情感目标使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑关系，提高审美意识，激发学习数学的兴趣。第5页/共44页教学重、难点 教学重点 理解并掌握分数的意义，认识分数各部分的名称，理解分子、分母的意义。 教学难点 理解单位“1”的概念。第6页/共44页教法、学法 教法：从学生熟悉的生活事例出发，通过举例、提问、质疑、解疑，合作交流探究、游戏等教学活动，逐步感知，理解、概括并掌握分数的意义，形成知识和技能。? 学法：学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、合作和游戏等多种方法并用的方式，积极参与学习。 第7页/共44页教学设计及设计意图 *创设情景（2分钟） *导入新课（2分钟） *探究新知（20分种） *巩固运用（14分钟） *课后练习（2分钟） 第8页/共44页 把一个苹果平均分给三个小朋友吃，每个人分得的个数能用整数来表示吗？不能第9页/共44页 分数的意义第10页/共44页3344 早在二千多年前，我国就出现了分数，当时的分数和现在是不一样的。如 写作 ，后来印度出现了和我国相似的表示方法， 写作 ，再往后阿拉伯人发明了分数线，分数就变成现在的样子了。34第11页/共44页蛋 糕平均分成2份第12页/共44页1212第13页/共44页1344把一个正方形平均分成4份，1份是这个正方形的几分之几?3份呢?第14页/共44页41（ ）（ ）551米第15页/共44页1米1344一个物体一个计量单位 把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示。第16页/共44页第17页/共44页14第18页/共44页12第19页/共44页第20页/共44页第21页/共44页12第22页/共44页第23页/共44页13第24页/共44页 这些都可以用自然数1来表示，我们把它叫做单位“1”。 把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数。第25页/共44页表示平均分 请同学们说出把单位“1”平均分成9份，表示这样4份的数。表示有这样的多少份表示把单位“1”平均分成多少份第26页/共44页你能动手把你手中的材料分一分,并用分数表示出来吗？第27页/共44页板书设计一个物体：　　（蛋糕，苹果……）单位 “1”一个计量单位:（１米……）用( )表示1一个整体:（4个苹果，6只熊猫……）▲第28页/共44页大家都来说一说第29页/共44页1、什么叫单位“1”？ 一个物体、一个计量单位或是许多物体组成的一个整体，这些都可以用自然数1来表示，我们把它叫做单位“1”。2、分数的意义 把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数。3、在分数里，中间的横线叫做分数线，表示把单位“1”平均分；分数线下面的数叫做分母，表示把单位“1”平均分成多少份；分数线上面的数叫做分子，表示有这样的多少份。第30页/共44页532166第31页/共44页第32页/共44页第33页/共44页13第34页/共44页第35页/共44页14第36页/共44页28第37页/共44页第38页/共44页14第39页/共44页416第40页/共44页恭喜你闯关成功！第41页/共44页 这节课我学会了……第42页/共44页课后作业：练习十八1、2、3第43页/共44页谢谢指导！第44页/共44页感谢观看!场景一：线索人物孙悟空自我介绍，配合自动语音。场景二：动画表现别人去上学，孙悟空还在呼呼大睡。