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翻转课堂的教案;翻转课堂(Flipped?Classroom)忽如一夜秋风席卷世界,成为目前全球教育界最为关注的教育改革与创新话题。斯坦福大学人工智能实验室的Daphne Koller教授说:“翻转课堂技术支撑下的教学新形态可能是自欧洲文艺复兴以来的教室授课模式之后的重大变革”。;翻转课堂是指学生在课堂外运用网络资源、或教师制作的微课、或其它学习资源相对独立完成知识学习,在课堂内经老师的帮助与同学的协助完成解疑、作业、巩固、应用等知识吸收内化的一种教学模式。; 与传统教学中知识学习是通过教师在课堂内讲授来完成,知识内化则需要学生在课后通过作业、操作或者实践来实现的形式相比,环节正好相反,故称翻转课堂。是从2011年起由美国的学校逐渐流行起来的一种教学模式,是对传统课堂教学模式的颠覆,也称“颠倒课堂”。 ;;1、知识学习在课外,知识内化在课内。;彻底解决了学生知识吸收内化时教师不在现场的尴尬局面,课堂真正变成了老师与学生、学生与学生之间互动的平台。 ;。;从根本上解决了学生课前学习不认真、不深入、过分依赖教师教的被动局面,课堂真正成为了学生的天堂、学习的乐园。;。;。;4、借助现代技术手段,确保自主学习有效性。翻转课堂倡导教师运用数字化信息技术手段制作微课,学生借助平板电脑、电子书包等学习工具,充分运用网络资源包括在线课程、微课资源等,自主学习新知识。;。;5、落实因材施教,实现个别化教学。
学生根据学习任务需要自主选择学习资源或学习形式,因人而宜。课堂内在学生的质疑问难、互动合作、作业训练、巩固应用等环节,教师能够对每一位学生的学习进行有效监控和指导。教师还可以借助数字化评价平台对学生作业、训练、测试中的问题进行深入分析,实施针对性地指导。;彻底解决了因班级授课制造成的程序化、统一性、无针对的教学局面,真正实现了“1对1”、“面对面”的个别化教学。;6、改变家校关系,让交流更深入。
学校为学生提供了丰富多样的学习资源,家长只要为学生提供学习工具(电脑、网络设备等),创设适宜的学习氛围,学生就能像在校一般学习。传统的交流多是??子在课堂上的表现,比如是否认真听讲、是否积极举手回答问题等等。实施翻转课堂后真正的问题是:孩子们是否在学习、真学习?如何让孩子成为更好的学习者?;彻底解决了传统课堂教学模式带来的有偿家教、违规办班等社会顽疾及教师与家长交流肤浅、效果低下等不良局面,真正实现了家校一体、合力而为、和谐共育、促进成长的育人目标。;翻转课堂
不是学生在孤立的学习;
不是学生无序学习;
不是微课或在线课程的代名词;
不是视频取代教师;
更不是简单地、机械地知识学习与知识内化两环节的颠倒。;翻转课堂
是提供必要的学习资源,让学生充分地自主学习;
是建立优质多元的资源库,让学生根据发展需求选择性学习;
是创设优良学习环境,让学生轻松愉快地学习;
是在线学习和个别化指导相结合,让学生更加有趣高效学习;
是突出自主与强化合作,让所有的学生都积极学习;
是师生互动与生生互动,让所有学生都能得到个性化教育。;翻转课堂
核心理念是“以学生发展为本”;
基本的教学特征是“先学后教”;
得以实现的根本是:
1、学生课前的深度学习;
2、教师将课堂上的互动引向更高层次。 ;翻转课堂的基本形式有三种,即家校翻、校内翻、课内翻。
家校翻:在家通过电脑(或平板电脑、电子书包)观看微课或在线课程,完成教师设计的学习任务单或导学案上的自主知识学习任务,到学校课堂上进行知识内化,包括质疑、互动、交流、训练、巩固、应用等学习过程。
;。;课内翻:基本流程与前者相似,知识学习与内化两大环节均在课堂内完成。自主知识学习过程在课堂开始进行,知识内化过程在课堂后半节完成。 ;翻转课堂的基本操作流程一般如下图所示: ;1、掌握信息化技术手段。
老师拥有有哪些信誉好的足球投注网站整理信息的能力;整合教材及网络素材的能力;;熟练使用手机或平板电脑录制视频的能力;
熟练运用PPT软件和录屏软件进行影像处理的能力;
在线课程的管理能力等。;(1)充分运用多媒体技术,让教学变得多姿多彩。
(2)运用数字化技术,将抽象的、枯燥的知识转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容。
(3)运用信息化技术制作微课,将一些抽象的知识形象化,复杂的知识简单化,让学生看得有趣,听得明白,提高功效。 ;2、学会制作和使用微课。
微课是以微型视频形式呈现、帮助学生理解某一问题的学习的资源。
一般为5—8分钟左右,最长不宜超过10分钟。;微课抓住学生注意力的最佳黄金时段,简明扼要的阐述知识点,点拨难点,是学习的重点、或者难点、易错点。;;北京大学、上海交通大学等中国名校开始走向MOOC。上海市成立了“上海高校课程资源共享平台”,30所高校的学生可以在平台上选课,7门课程实现校际学分互认。中小学在高校引领下,义无反顾地加
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