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繪本故事與角色扮演活動設計
主題:情緒
活動設計:靜茹
繪本:我變成一隻噴火、生氣的亞瑟、野獸國
活動程:
時間
教學準備
活動一:
◎ 暖身活動:(五官的專注 )
【看到】 :
師:你看到窗戶嗎?
學生:看到。
(題
)
5
師:請你和穿紅衣服的人 hi。學生:hi(題 )
【聽到】 :
*師給小朋友三十秒的時間,請小朋友用聽在這三十秒 內聽到的聲音有哪些?如:子的聲音、鳥叫聲…… 等。
*聲詞:嘰嘰喳喳、滴滴答答、叭叭叭……等。
*聲音地圖:每個小朋友發一張紙,在紙的中間畫上自己,坐在教室靜靜的聽聲音,並在紙上寫上聲詞並註
明所在的位置,如沙沙的聲音,註明是麼發出的聲音, 就完成一張聲音的地圖。
(移動桌子,並簡單分組)
?【空間游走】:邊敲打節奏器,讓孩子在空間當中走動, 填滿空間,敲一下,跨一步,填滿覺得空的空間;一樣的空間,當師喊「看」的時候,就要注視一個人,和他對 看,如果沒有看到也沒關係,但是眼要注視著一個人。
(進階)→say hi ,give me five ,擁抱……。
【呼吸遊戲】:吸氣,吐氣,憋氣……。
(暖身之後,建默之後再進第一本繪本)
◎ 繪本一:我變成一隻噴火
5
10
5
15
5
(5)
A4 紙,每生一張
木魚
?
*
【繪本導】 :
我氣、我氣、我氣(全班揣摩聲音漸強,生氣的樣子)
20
單槍
*
*
阿古大叫一聲,哇ㄨ,噴出大火。
又餓又氣的阿古傷心的哭起,哭好久。 (傷心
電腦
*
表情→哭的動作)
問題討。
10
?
【鬼抓人】:當鬼的小朋友抓到人,要表現噴火的樣子;
被抓到的人,要表現出被燒到的樣子,先請位小朋友
20
示範,再慢慢加入其他的小朋友,每位小朋友皆以定格
的方式呈現。
(10)
◎ 繪本二:生氣的亞瑟
【一二三木頭人】:以定格的方式呈現生活上同的物
品,如:樹、花、壺、桌子……等。 10
(人的肢體可以揣摩很多東西,所以等一下看完繪本之
後,也要各位小朋友用肢體去揣摩一樣的情境。)
繪本導: 10
這本繪本有哪些角色:亞瑟、媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、小貓。
情境:房間、街道、城市、地球、宇宙的恆星和星。
【角色扮演】:
師扮演亞瑟,各組當成家、城市、地球……等,當
師走過去時,各組要表現被摧毀的樣子。
擷取繪本當中的三個畫面,各組揣摩亞瑟生氣的畫面, 當亞瑟走過的時候,要把摧毀生氣的畫面表現出。
圖片討:亞瑟震動的畫面,與個亞瑟的畫面該如何表現。
【問題討】 :
繪本中的畫面是真的嗎?還是想像的?
你有沒有像亞瑟這樣的經驗?
◎ 繪本三:野獸國
【野獸國網動畫欣賞】 :影片中的主角是誰?長的怎麼樣?他發生麼事情?最後又是怎麼樣?
【野獸國繪本導】
【表現情緒】:表現高興、生氣、悲傷的情緒,運用表情和動作,表現情緒的感覺,隨著PPT 檔作出有層次的區別。
(師可設定表現的部位,如:用眼睛和嘴巴表現生氣,用手和腳表現高興,用頭和肩膀表現悲傷)
【角色肢體扮演】:將故事當中關鍵子表現出,全班一起。(如:發出可怕的吼聲…)
【我當阿奇】 :師手上的魔法棒交給學生之後,他就可以命所有的小朋友和他做一樣的動作,或者聽他的命。 (如:跟著他吼叫、跳舞……)
【討】
阿奇為麼被媽媽趕回房間?
故事中的野獸可怕嗎?
阿奇跟野獸玩,叫野獸做麼?
阿奇想回家,為麼野獸讓她回家?
阿奇為麼想要回家呢?
你曾經是家的小野獸嗎?
有沒有被媽媽處罰的經驗呢?
【學習單】:回家完成。
~第一天結束~
20
10
(10)
7
10
3
10
10
10
野獸國繪本
高興→很高興→非常高興
生氣→很生氣→非常生氣
悲傷→很悲傷→非常悲傷
活動二:
◎ 暖身活動: 10
?
【看到】
?
【小包與蔥油餅】
?
【人體照相機】 20
*
情境:公園、學校、動物園、客廳、教室……等的照片,
以接的方式,在黑板上畫出圖片。
*
以肢體接的方式,呈現黑板上的圖片。
(進階,以肢體接的方式構成照片,下一個人可以移動
20
上一個人的肢體。)
(10
)
◎
繪本一:三隻小的真實故事
【繪本導】
10
【人間圖畫】:選定繪本中的幾個畫面,用照片的方式
20
呈現,小朋友以肢體接的方式呈現。
【角色貼】 :
每生發一張貼,寫下「我是○○○,我扮演的是○
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○○」
每生再發一張貼,寫下「聽完這個和以前三隻小
一樣的故事,我覺得……」
(10
)
◎
繪本二:永遠吃飽的貓
繪本角色扮演
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【單位詞 TEMPO】:
排成一,由師出題,答對即可過關。
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小朋友排成一,自出題與解答。
◎ 繪本三:第一條魚
繪本導與遊戲:第一張學習單
問題討
第二張學習單
◎ 天的回饋與分享
暖身、游走、五官、照相機、繪本……。
心得與分享。
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