高中美术公开课教案 从瓜形壶说起.docxVIP

《从瓜形壶说起》教案 （一） 教学目标 ⑴初步掌握泥条成型、泥板成型、拉坯成型、模具成型和手捏成型这几种基本成型技法。 ⑵学生能以集体合作的方式参与设计，根据需要选择不同的型技法完成一套陶瓷造型设计作品，培养学生的动手能力和鉴赏能力。 ⑶体验手工工艺的乐趣与与艺术特色，养成良好学习习惯，手工艺与工匠精神的理解，在学习体验中形成热爱传统手工工艺的观念。 （二） 教学重点与难点 重点：掌握泥条成型、泥板成型、拉坯成型和手捏成型这几种基本成型技法。 难点：陶瓷工艺作品的“器型”设计，通过认识初步建立一种对传统陶瓷工艺的关注与热爱之情。 （三）教学过程 一、 导入 电脑显示《东陵瓜壶》清 陈鸣远 师：紫砂壶是明清时期江苏宜兴地区所产的一种陶制茶具，图片中呈现的紫砂壶在造型上有什么特点？请同学们以组为单位展开讨论，并以速写的形式快速的在纸上勾勒出它的外形特点。 生：以瓜为壶体，瓜蔓为壶把，瓜叶为壶嘴 小结：我们的祖先最初制作这类陶器的功能仅仅只是盛物。随着时间的推移，人们不断完善其造型，并按照自己的审美习惯制造器型，为器物深深的打上了时代审美特征的烙印。 今天，让我们一起随着紫砂器形发展史，走进陶瓷艺术的世界，感受陶瓷制作工艺的绚丽多彩。 二、授新 1、名作赏析 明代紫砂壶以圆壶、方壶为主，圆壶造型浑厚圆润，有柔中寓刚的寓意；方壶壶式轮廓线条分明挺劲，方中带圆，壶面空旷，不做修饰为特点（《开光方壶》明代 时大彬）。从清代早期开始，人们的审美意趣转向自然与清新，所以紫砂壶式开始盛行以雕塑的手法模拟花、果、树木、动物等，壶式开始争奇斗艳，壶式的风格开始转向最求形象的逼真。清代陈鸣远的东陵瓜壶运用了仿生学，他仿出了南瓜的自然形象及其丰与圆的特点，活生生的使人感受到味觉与视觉的美。作品充分显示出作者对自然且质朴的艺术作品的欣赏与向往。 师：中国的传统陶瓷品种丰富多样，紫砂壶只是其中的一种。 请以花瓶为例，描述以往你见到的或使用过的陶瓷花瓶的形状，可用手绘方式辅助你的描述。 生：分组讨论，并派代表发言。 师：要完成这样一件完整的陶瓷作品，需要由泥土制作成型，并对坯体进行装饰，再经过火烧制作而成。因此，陶瓷艺术被称为“土与火”的艺术。 1、 认识常用陶艺工具 ①线割工具；②型板工具；③修坯工具；④彩绘工具； ⑤刻画工具 3、陶艺活动之前的准备工作——揉泥 师：活好的泥，要经过揉泥方可开始制作成型。要求将泥揉到软、硬、干、湿一致，反复揉透并把空气排除。 教师示范，分步骤演示动作要领。 4、学生练习，教师巡回辅导。 第2~6课时 一、 导入 师：陶艺是依靠泥料的可塑性，通过特定的技艺来实现的，其成型的方法有很多，在小学和初中阶段同学们已经或多或少的尝试以手捏成型的方法塑造动植物、小泥人等造型。今天老师将带领大家认识三种常用的成型方法。 板书：泥板成型、泥条成型、拉坯成型 二、 授新 （一）、赏析（电脑显示陶艺作品） 师：请仔细观察以上作品，并思考它们是采用哪种成型手法创作完成的？ 生：展开讨论，并派代表回答。 师：通过讨论和分析，我们不难发现方形的器皿适合泥板成型法创作；异形的器皿适合泥条成型法创作；圆形的器皿则适合拉坯成型法创作。 （请根据学校实际情况选择成型技法的实训操作训练，有条件的学校可依次组织学生尝试三种成型方法的体验） （二）、成型技法 1、泥板成型技法的学习 ⑴泥板成型法的操作步骤： ①将泥一块一块黏结好。在泥两侧放置两块厚度一样的木板，用磙子将陶泥碾平。 ②将泥板切割成所需的形状。待其处于半干状态时再使用。 ③黏结泥板。在两块泥板的黏结处用针型工具刻画打毛，并涂上泥浆，黏结泥板。 ④把所有泥板黏结好，制作成型后，放在阴凉处干燥。 ⑵操作注意事项： ①器型较大的陶艺作品泥板要厚点，才能更好的直立。 ②待用的泥板湿度要相同，否则容易开裂。 ③黏结处采用斜口拼接，可增加黏结牢固度。 ④没拼接完成的坯体，要用塑料袋包好，待整体完成后再打开塑料袋，可以防止水分蒸发不匀，避免开裂。 ⑶学生练习，教师巡回辅导。 ⑷思考与交流： 师：泥板形状和泥板的黏结方式不同，会使造型有更多的变化。通过课堂练习，不断获取经验。你还可以选择以讨论、文字记录、绘图的形式及时与同学和老师进行交流。 展示练习成果，互评 2、泥条成型技法的学习 ⑴泥条成型法的操作步骤： ①把泥搓成大小一样的泥球，再揉好的泥球搓成泥条。 ②把泥条搓成所需的粗细。 ③把泥条盘卷起来，做器物的底部；用工具将泥条的缝隙压实，一圈一圈向上盘起。 ④做好后，在泥未干时整理器型。表面一圈的痕迹可以保留，也可用工具抹平。 ⑵操作注意事项： ①泥条之间要先打毛再刷泥浆使其黏结紧密，否则会导致开裂。 ②盘