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《登泰山记》教学教案 1。指导学生通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文意。 2。指导学生理清本文思路，体会描景特点。 3。指导学生欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学 习写作方法。 品位形象而优美的语言，学习写作方法。 体会描景特点。 多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。 二课时 利用电视或电脑录放泰山风光与雄姿，并请去过泰山的同学说 说自己是怎样登泰山的。那么古人是怎样登泰山的呢？今天我们就 来学习姚鼐的《登泰山记》 《登泰山记》选自《惜抱轩诗文集》，作者姚鼐，字姬传，一 字梦谷，清代桐城人，出色的散文家，桐城派集大成者。他因室名 惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有 《惜抱轩全集》，他所选编 的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。 桐城派：清代中叶影响最大的散文流派创始于方苞，经刘大 櫆、姚鼐的开展，形成完整的理论，三人并称“桐城三祖”，姚鼐 被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲究义理、考据、词 章三者兼长，注重内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。 1、教师范读课文，提示学生注意朗读节奏，依据节奏推知句 意。 2、默读全文，要求学生参阅注释，理解文章大意，并提出自己 难以理解的词句，教师点拨，学生讨论，揣度词义，并将重点词语 形成板书。 泰山之阳——阳：山的南面，水的北面为阳，这里指泰山的南 面。 其阴——阴：山的北面，水的南面，这里指泰山的北面。 乘风雪——乘：趁，这里有“冒着”的意思。 长城之限——限：界限，这里指城墙。 遂至山巅——巅：顶峰，颠峰。 半山居雾——居：停留。 戊申晦——晦：阴历每月最后一天。 极天云一线——极：尽，尽头。 绛皓驳色——驳：杂，错杂。 尽漫失——漫失：模糊、缺损。 僻不当道者——僻：偏僻。 明烛天南——烛：名词作动词用，照。 3、指导学生准确理解课文内容，画出作者登山线路图，进展比 较，看谁画得准确。 1、全文有五段，每一段的内容要点是什么？学生发言、明确； 第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最顶峰——日观 峰。 第二段：记述登山经过，着力叙写登山的困难和到达山巅后所 见的景象。 第三段：集中描写泰山日出的动人景象。 第四段：介绍泰山的人文景观。 第五段：介绍泰山的自然景观。 2、讨论：作者是从何地动身？登山的方位在何处？简述第一天 行程和第二天所观之景。 明确：作者从泰安动身，西南麓（日观峰之南）登山。 第一天：从南麓循中谷入山，经天门，越中岭，再循西谷到达 极顶，其时天色已晚。 第二天：晨五鼓往日观峰日观亭观日出，然后参观名胜古迹， 最后补记泰山极顶的景物特点。 3、思路（板书） 交代泰山位置——记述登山过程——描绘日出美景——返记人 文景观——补写自然景观。循序渐进，一线贯穿 综观全篇，文章紧紧围绕作者的游踪进展，表达了偕友人冬日 登泰山观日出的经过，以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴 的瑰丽风光和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起 我们对泰山的向往，感觉到祖国山河的壮美。 1、稳固重点字词，完成练习二。 2、背诵课文。 3、思考：作者是如何准确写出登山路径的？如何精彩描绘泰山 日出美景的？ 通过上节课的学习，我们已经领略了泰山的高峻、雄伟，那么 作者是如何登上这“五岳独尊”，游是如何精彩地描绘险峰之上那 “无限风光”的呢？ 讨论：1、第二段作者详写登山的过程，精读，说出作者的登山 路线，写景特点。 明确：（板书） 先写：京师——泰安，点明时间和季节。 再写：山麓——山顶。 路程：四十五里 （远） 石级：七千有余（高） 路线：中谷——西谷——山巅（险） 最后顶景：苍山负雪，明烛天南（壮阔、上）——晚日照城， 汶水、徂徕如画（雄浑、下）半山居雾假设带然（高峻）——（远 ——近） 2、文章通过景物变化写泰山顶上的日出，是按照什么顺序写景 物变化的？描写了怎样的胜景？ 作者按照时间顺序依次写了日