15-051400数控技术应用专业指导方案.docVIP

PAGE 13  PAGE 0 山东省中等职业学校 数控技术应用专业教学指导方案 （试 行） 山东省教育厅制定 目录  TOC \o 1-3 \h \z \u  指 导 思 想 1  教 学 计 划 1  11094 课 程 标 准 20  一、专业基础课课程标准 20  钳工实训课程标准  20  机械识图课程标准  24  机械制造工艺基础课程标准  30  计算机绘图课程标准  35  公差配合与零件测量课程标准  38  数控机床维护常识课程标准  42  用电常识课程标准  45  机械基础课程标准  50  气压与液压控制技术基础课程标准  55  二、专业方向课课程标准 58  车工工艺与实训课程标准  58  数控车削CAM编程一体化课程标准  62  数控车削编程与加工一体化课程标准  67  普通铣床加工与实训课程基本要求  75  数控铣削CAM编程一体化课程标准  79  数控铣削编程与加工一体化课程标准  84  加工中心CAM编程一体化课程标准 88  加工中心编程与加工一体化课程标准 93  数控机床机械装配与调整课程标准 98  电工与电子技术应用基础课程标准 102  数控机床PLC控制与调试课程标准  106  数控机床电气控制系统安装与调试课程标准  108  数控机床故障诊断与排除课程标准  111  专业师资配备标准  114  技能实训室及仪器设备配置标准  116  人才培养模式和课程体系改革调研报告  149 附录  后 记  158  山东省中等职业学校专业教学指导方案编写工作领导小组成员名单  160  山东省中等职业学校数控技术应用专业教学指导方案（试行）编写组成员  161 PAGE 150 山东省中等职业学校 数控技术应用专业教学指导方案 （试 行） 指导思想 本方案的制定，以人才市场调查和职业能力分析为基础，贯彻以就业为导向、以能力为本位、以素质为基础、以企业需求和学生发展为目标的思想，坚持科学合理、务实够用的原则，密切结合企业岗位设置和企业岗位技能的需求，为行业发展和区域经济建设培养德才兼备的中初级应用型技能人才。 各中等职业学校可以以本方案为指导，结合本校实际情况，制定实施性教学计划，并以技能训练为核心，开展该专业的教育教学活动。 教学计划 一、专业名称 数控技术应用专业 二、专业代码 051400 三、招生对象与学制 （一）招生对象 招收初中毕业生或具有同等学历及以上学历者 （二）学制 三年 四、培养目标与人才规格 （一）培养目标 根据当前山东省机械制造业人才需求情况分析，精通机械加工和数控加工的工艺知识，熟练掌握数控机床的操作、掌握手工编程和自动编程、具备基本的数控机床维护维修能力的人员市场需求量较大，结合中等职业学校当前的教育现状，数控技术应用专业学生的培养目标是：在综合培养的基础上分为数控车削加工、数控铣削加工、加工中心加工、数控装调与维护四个专门化方向。 总体目标： 中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。数控技术应用专业主要面向制造业的企事业单位，培养在生产、服务第一线从事数控设备的操作和数控机床的日常维护（以数控车床、数控铣床为主）、计算机绘图及技术档案管理、加工质量检测与管理、数控设备的销售与技术服务、CAD/CAM软件的应用、数控设备的安装调试与维护等工作，具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型专门人才。 数控车削加工方向： 毕业生具有数控车床加工的工艺分析和编程能力，能熟练操作数控车床进行产品加工，掌握应用CAM软件进行中等复杂零件自动编程，也可以从事车间生产与技术方面的管理工作。 了解数控车工作原理和基本结构，具有数控机床的日常维护保养能力；熟练掌握数控车操作、独立完成中等复杂程度零件的加工工艺制定、手工编程和加工的核心技能；掌握应用CAM软件进行中等复杂零件三维造型设计和自动编程加工的核心技能；熟练掌握利用数控加工仿真软件实施加工过程仿真的技能；掌握运用宏程序编程的技能；具有误差分析与质量控制等能力。 数控铣削加工方向： 毕业生具有数控铣削加工的工艺分析和编程能力，能熟练操作数控铣床进行产品加工，掌握