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小学音乐《祖国印象》教学设计
平罗县城关第四小学 任姣
设计思想:
1.指导思想:音乐课程标准中强调,音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动,使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感,并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计,围绕以审美为核心,以兴趣为爱好为动力的基本理念。面向全体学生,注重学生的个性发展,积极引导学生参与各项音乐活动,鼓励学生在音乐活动中的创造。
2.设计理念:歌唱教学是小学生音乐学习的主要内容,是培养学生音乐表现的重要途径。本课唱歌教学的主要任务在于:培养学生自信的演唱,唱会歌、唱好歌、学会唱歌,在演唱中培养学生的演唱技巧和演唱水平;用深情的歌声表达对祖国的热爱,并将爱国主义教育与知识技能的学习贯穿于音乐教学的全过程。
教材分析:
这是一首反映少年儿童热爱祖国的歌曲。歌曲朴实无华,音乐充满活力。轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏,抒发了少年儿童赞美祖国时的自豪感和幸福感。
歌曲为6/8拍子,大调式,对比再现的二段体。第一乐段(1——8小节)为“aa”同头异尾的二句式乐段,每个乐句分为两个乐节,每个乐节为拱形的旋律型,琅琅上口,且旋律多处在中低音区,以下行四度模进。“X XX X X X”的基本节奏贯穿乐曲,使歌曲旋律简洁、明快。歌词用质朴亲切的语言,叙述的方式,将少年儿童对祖国的认识和了解充分地表达出来。第二乐段(9——16小节)为“ba”结构的二句式乐段。第二乐句为对比句,转到下属调,音区提高,节奏拉宽,力度加强,情绪激动,形成歌曲的高潮。旋律富有歌颂性,加强了音乐发展的动力,情感表达更加真挚、深沉,唱出了少年儿童对祖国的满腔热爱。全曲在高音区结束,表达了祖国已经深深印在孩子们的心灵里,称为永不忘怀的美好情感。
教学年级:小学五年级
教学目标:
1.情感目标:能学会歌曲《祖国印象》,并能用深情的歌声表达对祖国的热爱,培养学生的爱国主义情感。
2.知识目标:通过节奏与旋律的学习,了解并掌握八六拍子的含义及强弱规律。
3.能力目标:在歌唱练习中,学会调整、控制声音的力度、速度、音色;记住音符的时值,如X 、??? X· 、 X、 X· 、 XX 在6/8拍子中各唱几拍,掌握正确的读谱方法。
教学重点:引导学生深情地演唱歌曲《祖国印象》。
教学难点:附点八分音符时值的掌握。
教学方法:创设情境法、示范——模仿法、听唱法、模唱法
学习方法:整体感知——讨论——自主探究——模仿——表现
教具准备:电子琴、课件
教学过程:
1、组织教学。跺脚拍手律动
师范,学生模仿⑴6/8 x xx x x xx x
⑵6/8 x x xx x x x
播放《祖国印象》伴奏学生跟随节奏排挤律动(是弹琴学生拍击节奏。)
2.导入新课:
教师:同学们,在这硕果累累的金秋十月,我们伟大的祖国也迎来了她的第69个华诞之喜。十月,是收获的季节、喜庆的季节、也是歌唱的季节。那么,你知道哪些歌曲是歌唱祖国的呢?对祖国有哪些了解?(学生自由回答,并个人或集体演唱一两句歌词)
教师:除了从歌声里了解祖国外,你还从哪些方面获得了对祖国的印象?(学生自由回答)
3.指导学生深情地朗读歌词
教师:这节课,我们就一起学习《祖国印象》这首歌。请同学们把书打开22页,怀着对祖国深厚的感情来朗读。
4.听录音范唱,整体感受歌曲的情绪及节奏特点
教师:让我们来听一听《祖国印象》这首歌。听的时候,要思考两个问题:一是这首歌的情绪怎样?带给你怎样的感受?二是这首歌是几几拍子的?表示什么意思? (播放录音范唱)
教师:先来回答第一个问题:这首歌的情绪怎样?带给你怎样的感受?(学生自由回答)
5.通过学习6/8拍及节奏练习,逐步解决节奏难点
教师:大家一起告诉老师:这首歌是几几拍子的?表示什么意思?
学生:八六拍,表示以八分音符为一拍,每小节六拍。
教师:对!谁知道八六拍的强弱规律是什么?
学生:……(因为是第一次接触,学生当中没有一个人回答对)
教师:上节课,我们刚刚学习了八三拍。现在来复习一下:八三拍表示什么意思?它的强弱规律是什么?
学生:八三拍表示以八分音符为一拍,每小节三拍;强弱规律是强、弱、弱。
教师:其实,八六拍就是由两个八三拍组成的。但是在一个小节里只能有一个强拍,第二个强拍叫次强拍。
(板书:3/8 6/8 学生划拍读节奏)
依次比较并练习:①6/8 ②6/8
③6/8 ④6/8
听歌曲范唱
判断旋律线的走向并画出旋律线。
让学生说说旋律有什么特点,那几个乐句比较相同。
⑵学生随琴用lu模唱,教师及时纠正错误。
⑶学生随琴唱词,教师及时纠正错误。
⑷学生齐唱歌词
⑸启发学生深情地演唱
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