教学实施报告（电子技术基础）.pdfVIP

2022年白银市职业院校技能大赛 教学能力比赛 实施报告 课程名称： 电子技术基础 课程内容： 门电路及组合逻辑电路 授课学时： 16学时 目录 一、整体教学设计1 （一）教学内容 1 （二） 学情分析 1 （三） 教学目标 1 （四） 教学重难点2 （五） 教学策略 2 二、课堂教学实施与成效2 （一）师资安排 2 （二） 教学实施 2 （三） 教学评价 3 （四） 实施成效 3 三、教学反思与整改3 （一）教学内容 3 （二） 课程教学资源4 （三） 课堂管理 4 一、整体教学设计 （一）教学内容 《电子技术基础》课程是信息技术类专业必修的一门专业技术基础课。本课 程设计内容选自《电子技术基础》教材中的第五章“门电路及组合逻辑电路”中 的内容，总计 16 学时，本章节是学习《电子技术基础》中数字电路部分的基础 和重点内容，是认识和理解数字电路，掌握和运用数字电路的必备基础。 本课程贯彻全国教育大会精神和 《国家职业教育改革实施方案》部署，落实 课程思政有关要求，进一步深化职业院校教师、教材、教法改革，促进教师综合 素质、专业化水平和创新能力全面提升，打造高水平、结构化教师教学创新团队， 对教师素质提升不断加强，教学资源不断丰富，教学方法、教学模式也进行着深 度改革。针对 《电子技术基础》课程，经过几年的教学改革，从授课教师的素质 提升、教学模式改革创新、教学设计、课程资源建设等方面也发生了巨大的变化， 并取得了一定的效果。 （二）学情分析 本课程学习对象为中职电工类专业二年级学生，学生的特点是学习基础参差 不齐，但易于接受新事物、新观念，适应新环境的能力强。在开展本课程之前， 学生已学习《电工基础》和 《电子技术基础》中的模拟电路部分等知识，具备一 定的电路分析和理解能力，但是学生对于数字电路和逻辑运算又是首次接触，由 于理论相对抽象，必须结合学生特点，针对不同基础、不同学习能力的学生，不 能前篇一律，教学方法要根据实际情况灵活多样。 （三）教学目标 根据国家专业教学标准、人才培养方案、课程标准，在教学内容和学情分析 基础上，确立正确的教学目标，坚持立德树人，实行教学改革，实现“三全育人”， 把培育和践行社会主义核心价值观融入和细化到每堂课的教学过程中，专业教学 渗透思想政治教育，使得学生多方面发展。 1、知识目标 （1）理解基本逻辑和逻辑代数基础； （2）熟悉基本逻辑门和复合逻辑门的结构及其功能； （3）了解常见的集成门电路； （4）理解组合逻辑电路的特点； （5）掌握编码器和译码器的结构和功能； 2、能力目标 （1）能说出基本逻辑的定义； （2）能写出逻辑代数的基本公式； （3）能画出常用逻辑门符号，并说出其功能； （4）能写出常用的组合逻辑电路及功能； （5）具备举一反三的能力； （6）能够独立分析组合逻辑电路的功能。 3、素质目标 （1）培养积极参与学习的能力； （2）培养终生学习的意识和新知识的自学能力； （3）培养分析问题、解决问题的能力； （4）培养勇于探索知识的职业素养； （5）培养严谨规范、精益求精的工匠精神； 1 （6）培养资料收集及使用资料解决问题的能力； （7）培养学生自强不息、勇于担当的责任感。 （四）教学重难点 《电子技术基础》是一门理论性和实践性较强的课程，必须坚持理论与实践 相结合的原则，在讲清楚基本理论知识的基础上，特别需要重视的是虚拟仿真教 学和实验教学环节。 1、教学重点 （1）掌握基本逻辑门和复合逻辑门的结构及