初中生物七年级上册公开课生态系统.pptxVIP

初中生物七年级上册公开课生态系统第1页/共22页 一个湖泊一片森林一片草原一块农田都可以看作一个个生态系统第2页/共22页 讨 论????1．左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？??? 2．右图中腐烂的树桩最终会消失吗？???啄木鸟在树干上找虫吃 腐烂的树干上长出许多真菌 资料分析分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。(吃与被吃的关系)（树桩最终被真菌分解消失）3．在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？ 第3页/共22页 植物通过光合作用制造有机物，为自身和动物提供营养——生产者动物直接或间接地以植物为食 ——消费者细菌真菌分解动植物遗体——分解者第4页/共22页 生态系统的组成 非生物部分 如：阳光、空气、水等 生物部分 植物动物细菌、真菌生产者 消费者 分解者 相互依存生态系统第5页/共22页 1、下列不属于生态系统的是（ ） A、一片农田 B、一块草地 C、生物圈 D、一条河中的所有的鱼2、关于生态系统的组成说法正确的是（ ）A、所有的生物 B、生产者、消费者、分解者C、生物部分和非生物部分 D、所有的动植物3、下列生物中，不属于生产者的是 （ ） A．小草 B．松树 C．衣藻 D．病毒4、下列属于消费者和生产者的关系的（ ）A 青蛙捕食昆虫 B 松鼠吃蘑菇 C 蛇捕食青蛙 D 兔吃草?小试身手DCDD第6页/共22页 食物链定义：生产者与消费者之间吃与被吃的关系树叶 虫 鸟 第7页/共22页 ①先找出植物（生产者）——食物链的起点。 ②再找到以生产者为食的动物 ③再找食草动物的天敌（一个找完后，再找下一个） ④一直到找不到天敌的动物为止（——食物链的终点） ⑤标箭头：起点? ? ?终点第8页/共22页 写出下面生态系统中的一条食物链试一试有机物和能量沿着食物链逐级递减有机物的制造者、太阳能的固定者草兔狐虎生产者初级消费者次级消费者三级消费者数量最多的是生产者植物最少的是最后一级消费者第9页/共22页 九条草你能找出多少条食物链?一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接，形成了食物网。物质和能量沿着食物链和食物网流动第10页/共22页 1、假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？兔的数量会不会无限制地增加呢？为什么？ 三、生态系统具有一定的自动调节能力 短期内，兔子有了充足的食物，数量会急剧增加。 一段时间后，数量减少又恢复到原来水平。 因为生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中的各种生物的数量和所占比例相对稳定。 2、如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？ 过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网会受到破坏，严重时则会造成沙漠化。3、为什么会呢？ 生态系统的自动调节能力是有限度的。给我们的启示—— 人类应该爱护生态系统，合理利用资源。第11页/共22页 A B C ABCDEFG这两个生态系统哪一个生态系统自动调节能力强？为什么？乙的自动调节能力强。生物种类越多，生态系统的自动调节能力越强；生物种类越少，生态系统的自动调节能力越弱。挑战自我甲乙第12页/共22页 资料分析小红点表示有害物 质，进入生物体内难以分解、无法排出。 A：微小的水生植物B：剑水蚤C；蜻蜓的幼虫子D：小鱼 E：大鱼淡水生态系统1、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ 人会中毒2、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得 越多？ 因为有毒物质在生物体内难以分解、无法排出，有毒物质随着食物链不断积累A→B→C→D→E——生物富集第13页/共22页 日本于20世纪50年代发生的水俣病，就是当地居民长期食用富含汞（有毒物质）的鱼虾造成的，患者手脚麻木、运动失灵，甚至呈疯癫状态。水俣病第14页/共22页 2、组成 非生物部分 如：阳光、空气、水等 生物部分 植物动物细菌、真菌生产者 消费者 分解者 相互依存知识梳理1、定义：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体生态系统3、食物链和食物网4、生态系统具有一定的自动调节能力5、生物富集现象第15页/共22页 巩固练习1、下列食物链符合生物学原