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必修1教材分析;一、高中必修模块的地位和作用 二、化学必修1的教材分析 三、化学必修1教学建议;一、高中必修模块的地位和作用; 必修化学课程模块为高中全体学生打下共同基础的。 基础性首先体现在为全体学生未来发展所需的科学素养打下基础，同时还要为选修课程和其他相关理科课程的学习提供必要的基础。 必修化学课程模块的基础性不仅表现在知识与技能和过程与方法方面，还表现在情感态度与价值观方面，它在整个中学化学课程学习中处于承前启后的地位，直接影响学生未来的发展和后续课程的学习。 ;中学化学课程体系;化学课程内容主题; 新教材突出科学探究活动的设计，让学生尽可能通过探究活动来学习化学知识。教材在内容的呈现上，不是把现成的结论直接告诉学生，而是从学生已有的生活经验出发，创设生动活泼的学习情景，引导学生自己去发现和提出问题、做出假设和猜想，设计方案，并通过观察、实验、阅读、思考、讨论等活动，获得对知识的理解。 从而实现过程与方法的教学目标 ;主题1 认识化学科学 主题2 化学实验基础 主题3 常见无机物及其应用;化学1;第一章 从实验学化学;说明：课标中关于实验有下列要求;●标准中设有主题2“化学实验基础”，是必修课程内容的核心，体现化学是一门以实验为基础的科学 。 ●既起到与初中化学实验以及化学知识的衔接（粗盐提纯实验、实验室制取蒸馏水），又为高中化学新知识的学习穿针引线，通过实验把学生引入化学世界。;1;强调安全重要性，增强安全意识 安全图标 资料卡片 思考与交流;　分离、提纯 　物质的检验 溶液配制;实验技能有： 仪器的使用技能： 容量瓶、分液漏斗、冷凝管 托盘天平(有条件的学校可以用分析天平或电子天平) ;实验基本操作技能：称量、溶解、过滤、蒸发(复习)、蒸馏、分液、萃取、向容量瓶转移溶液(新)等;体现学习实验方法的意义 ;讨论杂质的含义，进一步了解分离除杂质的意义 形成观念：辩证地看问题;蒸馏：初中简易装置 　　 实验室正规装置;离子的检验：SO42-、Cl- SO42-：粗盐提纯引出滤液中SO42-的检验 化学方程式 Cl-：方法和现象（反应原理在后面介绍); ;溶液的配制 　实验方法和操作，概念作为基础基础 　仪器及操作：容量瓶使用; 化学计量在实验中的应用 从物质的量的有关概念在实验中应用(溶液配制)的角度呈现： 物质的量、物质的量的单位、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度 ;课标中的要求：认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于简单的化学计算;;摩尔质量;气体摩尔体积; 科学探究(14) 1.化学实验和化学计算 （1）电解水实验：氢气和氧气的体积比 （2）化学方程式计算：;科学探究目的和作用 　　亲自体验，加深认识，提高兴趣 　　学习科学方法：实验和计算结合 逻辑推理 　　复习知识：水的性质、实验 化学计算(化学方程式、摩尔质量)　　　;在实验中的应用：配制溶液中应用 对知识的应用：概念之间简单计算;第32页/共151页;章图说明;章引言;　地位和功能 　　第一章从化学科学研究手段——化学实验方面展开化学科学 　　第二章从化学学科内容方面展开化学科学 　　是连接初中《化学》、《科学》与高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养，引导学生有效地进行高中阶段的化学学习，具有非常重要的承前启后作用。;进入高中阶段时已经学习了部分： 化学基本概念和原理 重要物质的性质 各种物质间的化学反应…… 把化学反应与物质分类编排在高中化学的第二章 ,使学生对物质的分类、离子反应、氧化还原反应等知识的学习，既源于初中又高于初中，既有利于初、高中知识的衔接，又有利于学生运用科学过程和科学方法进行化学化学。 ;;体系结构：　　;●对化学物质和化学反应的分类　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　是本章的一条基本线索;;认识分类的意义;;树状分类法;; 说明： 胶体性质的重点是丁达尔效应，渗析、布朗运动和电泳现象不涉及。 胶体是一种混合物。认识到物质的性质不仅与物质的结构有关，还与物质存在的状态有关。 胶体粒子大小和纳米的尺寸相当。化学的基本原理和高新科技的发展是息息相关的（材料科学家、药物化学家）。 观察丁达尔效应时，氯化铁溶液要稀一些；不要涉及氯化铁的水解，此处不要求。;化学反应的分类 ;; 说明： 注意与初中新课标的衔接。 不要求强、弱电解质的概念（化学反应原理模块介绍）。 酸、碱、盐的概念要注意阶段性（衔接问题）。 离子反应发生的条件仅