部编版小学语文五年级上册第一单元任务群集体备课教材分析解读.pptx

万物皆有灵——五上第一单元任务群 内容与目标情境与任务贰 评价建议学习资源壹 叁 肆 目 录 CONTENTS 万物皆有灵 总体目标学段目标 在语文学习过程中，培养健康的审美情趣。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。《义务教育课程标准》 2022版依课标 情感这一关键词 在本单元之前，部编教材二年级上册学生有过“展开想象，获得初步的的情感体验”的训练;到了四年级下册则提出了抓住关键词句，初步体会文章表达的思想感情”的要求，这些都为本单元的学习奠定了基础。本单元的学习提升梯度在于，感受课文中是如何借助具体事物抒发情感的。从学生运用想象获得情感体验，到学生思考抒发情感的方法，再到学生了解借助具体事物抒发感情。可谓是循序渐进，螺旋式上升。册序单元阅读训练要素二上第七单元展开想象，获得初步的情感体验。二下第二单元读句子,想象画面。试着有感情地朗读课文。四上第一单元边读边想象画面，感受自然之美。四上第六单元通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。四下第一单元抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。四下第三单元初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的感情。四下第四单元体会作家是如何表达对动物的感情的。五上第一单元初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。五上第四单元结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。五下第六单元注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。五下第一单元体会课文表达的思想感情把握语文要素上升趋势据学情 品花生 梯度明显从体会直接抒发的感情到体会寄托在人事物中的感情 梯度明显五上一单元 梯度明显五上六单元 借助具体事物抒发感情描写与事物有关的画面。《白鹭》描写三幅图画: # 清田独钓图”、“ 清晨望哨图”、“黄昏低飞图，表达喜爱之情。描写事物的某一特点。《落花生》借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理。描写和事物有关的事。《桂花雨》中，回忆摇桂花表达思乡情。事物的样子特点、与事物有关的事、画面。《珍珠鸟》综合运用多种方法，借对珍珠鸟的描写抒情表意。 万物皆有灵循教材 人文主题：万物皆有灵生灵：有生命的东西 情：感情-人与生灵的感情 阅读训练点：初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法。习作训练点：写出自己对一种事物的感受。单元语文要素《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》 文化传承与理解留心生活，认识到祖国的广大，表达对祖国的热爱，提升民族自豪感。审美鉴赏与创造围绕“珍藏馆”这一贴近学生生活的主题，引导阅读诗词、文章等作品，激发学生的想象力，体验情感，并学会运用口头和书面语言来表现自己情感。语言建构与运用在日常生活场景中欣赏课文之美，书写与自然万物、日常生活等方面的文字，并能在语言实践中自觉运用，努力建立文字符号与客观世界、学生经验之间的联系。思维发展与提升能结合阅读积累和生活经验，感悟事物所表达的情感，并能够跟同学分享自己的情感。能保持好奇心和求知欲，积极思考学习和生活，敢于表达自己的想法。核心素养万物皆有灵 1.认识25个生字，读准2个多音字，会写28个字，会写29个词语。2.正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文、日积月累，抄写自己喜欢的自然段。 3.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。4.理解体会作者运用对比突出事物特点的写作方法，并能够在表达实践中运用。5.能够在发言中控制时间，在讨论后做小结时，能做到既总结共同意见，也说明不同意见。6. 能够写出自己心爱之物的样子、来历及喜爱原因，表达自己的喜爱之情。 　　　教学目标单元学习目标 二 学习情境与任务 万物皆有灵任务一：印象初探寻任务二：一鸟一风景任务三：一花一世界活动一：言从字顺含珠玑活动二： 心有所感亦随之活动一：如诗如画白鹭美活动二：诚至金开似珍珠活动一：今昔之念忆桂花 活动二：言之有物抒真情 任务一：印象初探寻单元先导课活动一：言从字顺含珠玑活动二：心有所感亦随之通过对于本单元整体字词和单元导语的学习，首先扫清阅读过程当中的 “拦路虎”，其次，通过新词和单元导语的学习理解，有助于学生们理解课文中作者情感的表达。通过对课文的通读，使学生们对于作者所写的心爱之物有所了解，为后面的习作学习做一个铺垫。 任务二：一鸟一风景精读课活动一：如诗如画白鹭美活动二：诚至金开似珍珠子活动一：古往今来赞白鹭子活动二：围绕适宜品形美（抓关