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《小水滴的诉说》说课稿 石嘴山市第十六小学 郭睿 尊敬的各位评委、老师： 大家下午好！我叫郭睿，来自石嘴山市第十六小学。今天我要说课的内容是部编《道德与法治》二年级下册第三单元绿色小卫士中的第9课《小水滴的诉说》。本次说课我将从以下五个环节展开：说教材、教法学法、教学目标、教学过程及板书设计。 一、说教材 本单元以“绿色小卫士”为题，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成为“绿色小卫士”。 第9课《小水滴的诉说》，承接一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系视角，关注日常生活中时时离不开的水，不同于仅仅把水当作一种可利用的资源，而是将水看作是生命的重要组成部分，是与生命休戚与共的存在。通过“小水滴”的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生有创意的珍惜水、节约水。 本节课有三个板块，教材的34、35页我很珍贵，36页我遭遇了不幸和37页快来帮帮我吧。 第一板块“我很珍贵”，以小水滴为第一人称的小诗，揭示了水对地球上各种生物的重要作用。这首小诗与教材呈现的全景图相互呼应，图文并茂。全景图以直观形象的方式体现了水的珍贵，引导学生深入理解小水滴所说的“我很珍贵”的意思。 第二板块“我遭遇了不幸”中通过图画清晰的看到小水滴污染，二年级的学生不能清晰的说出污染的类别，但是老师可以引导学生观察并认识水污染。 第三板块“快来帮帮我吧”提供了简单的节水方法，同时对学生进行一项科学普及——海绵城市。它的作用下面做课的时候会细细讲解。 在本科教材中由8幅小图组成的绘本故事《爷爷家的洗脸水》，也提供节约用水的范例，我们大武口的学生没有经历过缺水的体验，希望通过这个范例一方面让学生懂得在生活中节约用水，另一方面也了解生活中的确存在这样的地方。 各位评委可能觉得我在说教材中说的很细，主要源于我的设计充分的利用教材，与我的课堂息息相关。 二、说教法、学法 依据《道德与法治课程标准》本课教法为：讨论法、讲解法、实践法、体验法。 学法：活动参与、情境体验、讨论交流。 其中活动参与这一学法稍作解释，课前布置一个《我的水费单》调查表，学生通过观察与调查活动，深入了解家庭用水节水的情况。 说教学目标 我设置的教学目标是： 知道水资源很丰富，但供人直接使用的淡水资源有限。 了解我国水资源污染现状。 学会如何从小事做起保护水资源——节约用水。 重点：教学目标中2.3为重点。 难点：如何辩证的看待节约用水。 说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，我安排如下3个教学板块，请大家跟随我走入第一个板块：走进文本，揭主题。 通过动画技术，用一分钟展示了小诗的内容，让学生知道水资源很丰富，但是淡水资源短缺，所以水很珍贵。（板书：很珍贵） 可是水这么珍贵，有些人却不珍惜，所以引出第二个板块：创设情境，促思考。1.以小水滴的自述方式，结合文本的图片，创设语言情境，让学生思考小水滴都遭遇了那些不幸。2.通过一个微课，让学生认识工业污染、农业污染、生活污染及生活中浪费水资源的现象。使学生思考并辩证的认识什么行为才是浪费水资源。例如：傣族的泼水节和玩水枪。3.通过讨论交流，思考劝告受阻该怎么办，从而引出对法律知识的普及。（出示法律条例） 第三个板块：走出文本，知环保。 这里以小水滴的自述变成来帮帮我吧，在教材图片的帮助下，引导学生结合生活，寻找节约用水的方法。在前面的学法中已提到调查问卷（出示问卷），一方面让学生明白他们使用的这些水是用“钱”购买而来的，这是一项生活开支，节约用水就是节约开支；另一方面引发全班交流还有那些节水的好办法。 在学生充分交流的基础上，将教材中的绘本故事以新闻播报的形式传递给学生，一方面让学生知道在中国确实有这么缺水的地方，另一方面更是让学生辩证的看待节水与卫生的关系，但这要根据学生的情况而定。 最后通过一段震撼人心的广告，传递一种意识节约环保，人人有责（板书）。让学生观看视频《海绵城市》，是如何实现环保的，这既是对学生环保意识的增强，也是对科学知识的普及。 以上就是我第三个环节说教学过程。 说板书设计 好的板书仿佛一个微型教案，能向学生传递直观、便于理解的课文内容。本课板书我主要以三个板块：我很珍贵、我遭遇了不幸、快来帮帮我吧，引出本课的中心思想。 我的说课到此结束，感谢各位老师的倾听。希望得到您的批评指正。谢谢！