小熊住山洞教学设计.docxVIP

《小熊住山洞》教学设计 中卫十一小 马天娟 一、教学目标： 1、正确流利读课文，美读课文，培养口头表达能力。 2、在读中领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。 3、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。 二、教学重点：正确流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。 三、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。 四、教具准备： 头饰、小熊服装、卡片 五、教学过程： （一）回忆旧知，导入新课 师：孩子们，昨天，我们认识了一只可爱的小熊（贴“小熊”图）今天，这只小熊来到了我们的课堂上，想不想见到它？（扮演小熊的学生出场）可爱的小熊，和大家打个招呼吧！ 小熊和大家打招呼，并且说明自己家住在山洞里。（贴“山洞”图）可是，山洞里一点儿也不舒服，潮湿、空气不好，所以小熊一家决定砍树造房子。 　　揭示课题。 　　（二）初读课文，整体感知 1、师：孩子们，小白兔想去小熊家做客，不知道小熊一家住到新房子了吗？你是从哪儿知道的？ 2、出示课文第六自然段：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。（重点体会“一年又一年” “一直”） 　　3、小熊从山洞里走出来。 　　师：学到这儿，你有什么问题想问问小熊？ 　　预设：小熊，小熊，你为什么不砍树造房子呢？ 4、小熊想带大家一起到森林去看看，也许能找到答案。【课件播放森林四季的景色】欣赏了森林四季的景色，你想说点儿什么？ 师：课文2～5自然段也写了森林四季的景色，请你们一边看图一边读读这几个自然段，待会儿选一个你最喜欢的自然段读给大家听。 （三）入情入境，读懂课文 1、学生读哪一个段落就走进哪一个段落。【课件出示相应的插图】 （1）春天 春天，熊爸爸带着小熊来到森林里。他们看见了什么样景色呢？教师相应点拔指导，读出景色之美。小熊和爸爸砍树了吗？为什么？ 练习说话：春天，如果砍掉了小树，______。 （2）夏天 这段话老师也特别喜欢，也想读给大家听，行吗？请孩子们闭上眼睛，一边听老师读一边想象：你好像看到了什么？闻到了什么？ “舍不得”三个字轻轻地读，是什么意思呢？你们有个这种心情吗？（学生联系自己的生活体验畅所语言）师小结：小熊和你们一样，他们也不忍心砍掉小树，体会一下小熊此时的心情，自己练习读一读。 练习说话：夏天，如果砍掉了小树，______。 （3）秋天 孩子们想想，除了树上结满果子以外，小熊在秋天的森林里还会看见些什么？是啊！秋天，果实累累，落叶纷飞。让我们再回到这美景中吧！边读边想象画面，体会小熊的不忍心。 练习说话：秋天，如果砍掉了小树，______。 （4）冬天 请你们看图，这么多鸟儿围着小熊，它们在干吗？小熊和爸爸砍树了吗？（男女生比赛读课文第五自然段。） 练习说话：冬天，如果砍掉了小树，______。 　　2、原来，小熊和爸爸去森林后发生了这么多故事，下面请小熊、小熊爸爸和旁白同学，角色扮演读课文2～5自然段。（配乐） 3、学完这几个自然段，那你们在前面提的问题“小熊为什么不砍树造房子，一直住在山洞里”明白了吗？ 过渡：其实，我觉得小熊真傻。木头房子住着多舒服啊，森林里有那么多的树，砍一棵两棵有什么关系嘛！你们说呢？（引导：爱护森林、保护环境） 4、小熊出场，不好意思地说：“小朋友们，我家一直住在山洞里，所以没能请你们到我家来做客，你们会怪我吗？ 师引导：瞧！森林里的动物都来了，他们还带着鲜花和果实呢。（动物的扮演者们上台）对小熊说感激的话。 　　师：孩子们说得真好！小熊一家是多么爱护森林、保护环境啊！（贴“树”）（板书：爱护）让我们带着对小熊一家的感激之情再来读课文最后这段话。 　　（四）以情激情，升华主题 　　师：小熊一家为了保护森林，宁愿住在阴冷、潮湿的山洞里。我们周围的人们也这样保护树木吗？（出示保护树木和不保护树木的图片） 　　师：看了这些图片，你们想对那些不爱护树木、破坏环境的人们说些什么？ 　　师总结全文：孩子们说得真好！让我们和小熊一样，有一颗爱森林，爱自然的心；让我们和小熊一起，争当环保小卫士！ （五）布置作业 回家把这个故事讲给大人听。 六、板书设计 小熊住山洞 爱护爱护 爱护 爱护