部编版小学三年级语文下册第四单元集体备课教材分析.pptx

部编版语文三年级下册四单元;;;;;本单元人文主题;;;单元; 重视册与册之间、单元与单元之间的联系，有意识引导运用学过的方法。避免孤立处理教材内容，忽视教材内容之间的联系。;分类;本单元的教学建议;; 具体到每一课时如何落实的？;概括实验步骤; 说说第三自然段主要写了什么？;梳理总结，提炼方法。 关键句的作用以及如何用一句话概括一段话的大意;“把实验过程写清楚” 前提：留心观察;三上习作单元观察;理清实验步骤 观察有顺序，实验有步骤，记录也要有顺序——实验的顺序。 ;“把实验过程写清楚” 生动的描写 ;“把实验过程写清楚” 加入有趣的发现;“把实验过程写清楚” 细致生动地记录观察过程； 适当加入自己的心情或有趣发现;体会拟人手法的好处与妙处;学习用不同的说法表达同一个意思，丰富语言表达。;;;;;略读实践课;;; 激趣——谜语导入，揭示课题;教学策略 1.抓词抓句，理解感悟 “课堂是学生、教师、文本的对话过程”，为加强学生与文本的对话，在教学中围绕三年级阅读教学的重点，抓住重点词句，使学生更好地理解感悟。如在表现小虾“脾气不好”时，作者使用“一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语，突出小虾的可爱，表达作者对小虾的喜爱之情。 2.借关键句，概括段意 “借助关键语句概括一段话的大意”是本单元的语文要素。可以先让学生默读，思考第3自然段中哪句话能概括本段的大意，作者围绕这句话写了些什么。通过训练，提高学生对关键语句的认识。;驼背老公公， 胡须翘松松， 爬到锅台上， 全身红彤彤。 (打一动物);今天我们一起走进课文去深入了解一下小虾的特点，感受它的可爱。;默读课文： 想想每个自然段的大意。 圈画文中自己感兴趣的词句。 ; 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它们立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚， 脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 ;三、展趣——品读词句，感受写法; 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端的那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。;【设计意图】略读课文是精读课文的补充，是学习方法的延续。所以，本节课的教学重点依然聚焦在段落的结构和语言的表达上。通过找关键语句概括段落大意，落实本单元的教学目标。; 【学习活动单二】; 鸭儿没有忧愁。尽管自己是没有父母养育过的弃儿，父母早在它们来世前不加理睬地离去了。它们没有抱怨祖先，怎么磨炼抚养后代的智能，已至子子孙孙们永远不知自己的父母是谁，没有享受过一丝亲情的呵护。它们是团结的，成群结队地觅食，玩乐，休息。它们是快乐的，最不愿意孤独和寂寞。…… ;五、延趣——畅谈收获，拓展思维;【设计意图】略读课文是精读课文的补充，是学习方法的延续。所以，本节课的教学重点依然聚焦在段落的结构和语言的表达上。通过找关键语句概括段落大意，落实本单元的教学目标。; 【学习活动单二】; 鸭儿没有忧愁。尽管自己是没有父母养育过的弃儿，父母早在它们来世前不加理睬地离去了。它们没有抱怨祖先，怎么磨炼抚养后代的智能，已至子子孙孙们永远不知自己的父母是谁，没有享受过一丝亲情的呵护。它们是团结的，成群结队地觅食，玩乐，休息。它们是快乐的，最不愿意孤独和寂寞。…… ;五、延趣——畅谈收获，拓展思维;国之根本，在乎教育， 教育根本，实在课本！;感 谢 聆 听