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只有一个地球人教版;;1.会写“晶、莹”等生字；正确读写 “晶莹、资源、恩赐、枯竭、威胁、目睹”等词语。 2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。（重点）;;蓝色的美;在宇宙中地球的夜晚;第7页/共67页;;自读提示：;;扁;;说一说课文写了什么？;晶;莹;蔼;资;矿;赐;竭;滥;胁;睹;遨游： 晶莹： 资源： 枯竭：;威胁： 映入眼帘： 慷慨： 和蔼可亲： ;再读课文：;第一部分(第1自然段)写宇航员在太空遥望地球时所看到的美丽景象。 第二部分(第2-4自然段)说明地球是非常描写的，字源也是非常有限的，不加节制地开采和随意地破坏会给人类带来灾难。 第三部分(第5-7自然段)写目前适合人类居住的只有地球，我们没法移居。 第三部分(第8-9自然段)写地球太可爱了，有太容易破碎了，呼吁全人类精心保护地球，保护地球的生态环境。;宇航员眼中的地球美丽而壮观。 地球同茫茫宇宙相比又是比较渺小的。 地球上的自然资源十分有限。 目前人类无法移居到别的星球上去。 只有一个地球，人类应该保护地球。;初读课文后，你感受到了什么？;1．一锤定音。(在加点字的正确读音后画“√”) 慷慨( gài　kǎi)　　　璀璨(cuǐ　chuǐ)　　　 扁舟(piān　biǎn) 遨游(ào　áo) 威胁 (xié　xéi) 提供(gòng　gōng);;3．词语巧搭配。(在括号里填上恰当的词语) (　　　　)的球体　　(　　　　)地保护　　 (　　　　)的宇宙 (　　　　)地开采　 (　　　　)的资源　　(　　　　)地破坏;4．择优录取。(选词填空) 后果　结果　成果 (1)不听劝告，(　　　)自负。 (2)不听劝告，不会有什么好(　　　)的。 (3)科学家的研究取得了丰硕的(　　　)。 希望　指望　愿望 (4)想到月球去居住，(　　　)是好的，但不可能实现。 (5)我们(　　　)大家都能够重视环境的保护。 (6)他这件事没做好，想受表扬是没(　　　)了。 ;5．我能写出下列句子所采用的说明方法。 (1)同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。(　　　　) (2)它是一个半径只有六千三百多千米的星球。(　　　　) (3)不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造??民基地。(　　　　);第35页/共67页;;1.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。（重点） 2.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。（难点）;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题： 为什么说人类只有一个地球？ 串珠问题： 1.课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ 2.从哪些地方可以看出地球的可爱与易碎？ 3.课文运用了哪些说明方法？结合句子加以说明。 4.针对文中所说的现象，我们应该怎么做？ ;第一自然段最后一句话运用了哪种说明方法？有什么作用？;1.第一自然段最后一句话运用了哪种说明方法？有什么作用？;2.“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺(miǎo)小的。”这句话运用了什么说明方法？在结构上起什么作用？;3.“在群星璀(cuǐ)璨(càn)的宇宙中，就像一叶扁舟。”这句话运用了什么说明方法？在表达上有什么作用？;阅读方法解密：品析打比方的说明方法;4.怎样理解“让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”这句话？;核心问题：;1.课文写了关于地球的哪几个方面的内容？;2.从哪些地方可以看出地球的可爱与易碎？;3.课文运用了哪些说明方法？结合句子加以说明。;4.针对文中所说的现象，我们应该怎么做？;; 本文采用科学小品文的形式，运用列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，保护地球的生态环境。 ;;;; 同学们，学了本课后，我们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始、从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山青水秀、鸟语花香。;1.默读课文。跟同学们讨论：课文写了关于地球的哪几方面的内容？遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？;（2）说地球可爱，是因为地球是一个晶莹透亮的球体，裹着水蓝色的“纱衣”，她既像人类的母亲，又像生命的摇篮，既美丽壮观，又和蔼可亲，没有她就没有人类和生命。说地球容易破碎，是因为地球在茫茫宇宙中就像大海里的“一叶扁舟”，而且