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小学数学教材分析;一、复习与提高;㈡教学进度建议(6课时);㈢教学实施建议;1、登月 在练习过程中，复习整理加减法;2、减法塔（一） 在探索过程中，归纳求最小差的方法;2、减法塔（二） 在游戏活动中，掌握减法塔的计算方法;3、正方形组成的图形 在拼搭图形中，渗透有序摆放的思想;㈣建议开展的教学研究;二、乘与除;㈡教学进度建议(17课时);㈢教学实施建议;1、乘整十数、整百数 在操作活动中，建立乘法口算的几何模型;2、整十数、整百数的除法 在操作活动中，建立除法口算的几何模型;3、大卖场中的乘法 从生活情境的信息中，提出数学问题;观察、交流大卖场的数学信息 根据相关的信息提出数学问题 讨论解决问题的方法;4、用一位数乘 在拼搭学具中，建立一位数乘法的模型; 5、用一位数除 在拼搭学具中，建立除数一位数的除法模型;创设情境、提出问题 将情境转化为学具操作 确定具体分的方法 记录操作的过程 归纳书写的格式;讨论一: 如何帮助学生建立数学模型?;1、出示情景 2、列出算式 12×3 3、摆放直观图;4、讨论算法;深入讨论的问题： 1、估算的价值是什么？ 2、估算的方法是什么？ 3、如何进行估算教学？ ;1、估算的价值 估算在日常生活中有着广泛的应用 有利于人们事先把握运算结果的范围，是发展学生数感的重要方面. 为判断计算器、心算和笔算结果是否合理提供了工具 有利于学生体会数之间的规律，提高推理、判断、选择的能力;2、估算的方法 化整为零 取中间数 四舍五入凑整法 线段几何估计;3、如何进行估算教学 注重培养学生的估算意识 体会估算的必要性 估算与精确结果的比较 灵活使用不同的估算方法 鼓励学生解释估算的思路和理由;㈣建议开展的教学研究;三、应用;长度单位 年、月、日;㈡教学进度建议(9课时);㈢教学实施建议; 1、元、角、分——用小数表示 在交流中，掌握小数的读法;2、千米、米——用小数表示 借助参照物，建立千米的概念; 3、长度单位 在整理中，建立长度单位的换算概念; 4、年、月、日 在认知冲突中，建立年、月、日的知识;在交流生日中认识学习的必要性 在查找日期中掌握查年历的方法 在??写月历中认识大月与小月 在记录数据中发现闰月编排的规律;案例片段 师：同学们，你知道一年有几个月，一月有几天吗？（生汇报略） 师：真好！继北京申办奥运成功后，上海申办世博会又取得成功，全中国人都在期盼着2008年和2010年的到来，你能把2008年或2010年的年历卡提前设计出来吗？想想看，应注意些什么？（老师提供出2008年和2010年的元月1日是星期几的数据。）;教师的思考： 学生头脑中已有很多关于年、月、日的知识，与其让他们再对着年历去观察、去发现，还不如让他们先把已有的知识运用起来，在创造性的设计活动中去感悟、去体验很多新的知识点。; 先教什么是一种重要的教学决策。如果这一决策是依据学生评价的结果做出的，几乎可以肯定是较好的。教师要决定教什么，最好的方式之一便是在一学期或一单元开始时先对学生进行评价。;;年、月、日教学设计的案例 1、了解学生的经验知识 2、编一月份的日历 3、编二月份的日历 4、观察、记录历年的二月份天数 5、概括年、月、日的知识;㈣建议开展的教学研究;四、几何小实践;㈡教学进度建议(9课时);㈢教学实施建议; 1、三角形 在分类活动中，发现三角形的特征; 2、面积 在数格子中，理解面积的概念;提出比较图形大小的问题 在数格子中引出面积的概念 在数格子的练习中，渗透平移、割补思想; 3、长方形与正方形的面积 在操作活动中，发现长方形、正方形面积的计算方法;㈣建议开展的教学研究;五、整理与提高;数学广场——数苹果（策略计数） 数学广场——放苹果（简单抽屉原则） 数学广场——分段（简单植树问题） 问题解决——喜迎新年（运用植树问题、解答两步运算的问题）;㈡教学进度建议(18课时);㈢教学实施建议; 1、乘乘除除 在比较中，发现商的运算规律; 2、灯市 在作图过程中，理解倍数问题的解法; 3、数学广场——数苹果 在数数的过程中，提炼数数的策略; 4、数学广场 在摆放中，归纳抽屉问题的思考方法;更多资源; 5、数学广场——分段 在操作过程中，发现点、段的关系;㈣建议开展的教学研究;更多资源;感谢观看!