三年级科学《影子的秘密》.docxVIP

《影子的秘密》 【教材简析】 《影子的秘密》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第三课。通过前两节课的学习学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变化规律，对影子的变化产生了浓厚的兴趣，在本课中学生将继续深入探索影子的秘密。 聚焦板块，通过观看图片聚焦问题“影子的变化是怎么产生的？”，学生知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。 探索板块，通过产生影子，让影子发生变化，手影游戏三个活动，激发学生的探究兴趣，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。同时让学生经历通过实验探究问题的过程。 通过研讨活动，学生对本节课所学影子的秘密进行总结归纳。 拓展板块，通过观看天然遮挡物——云的各种形状，感受云朵带来的影子变化和大自然的魅力。 【学情分析】 影子，三年级学生非常熟悉。绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历，如上节课制作简易日晷的活动，还有小时候的踩影子游戏和手影游戏等。三年级学生对于影子的形成以及变化过程也有初步的认识，但是他们并没有系统地梳理和学习过影子背后的“秘密”——形成和变化的条件。 【教学目标】 科学概念目标 1、知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。 2、知道光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。 科学探究目标 1、通过光和影的实验，耐心观察和记录影子的变化情况。 2、根据实验结果，实事求是地分析光源，遮挡物和影子三者之间的关系。 3、掌握模仿和创作不同的手影的方法。 科学态度目标 1、乐于参与活动，对探索“影子的秘密”有一定的兴趣。 2、积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。 科学、技术、社会与环境目标 1、了解影子成像原理在生活中的运用。 2、知道我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。 【教学重难点】 重点：通过实验能总结影子形成和变化的条件。 难点：通过实验和游戏等活动，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。 【教学准备】 教师：多媒体PPT、手电筒、不同形状的小木块、白纸 小组：手电筒、小木块、白纸、实验报告单 一、导入 1、上课铃声响，停止播放皮影戏视频，“艺术家们利用影子的原理制成了有趣的皮影戏，我们生活中也有天然的皮影戏。” 2、出示室外影子图片，“大家都有过阳光下的经历，在阳光下会发生什么呢？（会有影子）阳光下物体的影子是怎么产生的呢？”（学生自由发言）变化又有怎样的规律呢？（影子发生了“长→短→长”的变化；影子的方向发生了“西→北→东”的变化） 3、解释光源、遮挡物、屏的概念。 光源：宇宙间的物体有的是发光的，有的是不发光的，我们把能自行发光且正在发光的物体叫做光源。出示图片，图上的蜡烛是光源吗？（是）萤火虫是光源吗？（是）月球是光源吗？（不是，月球发光是反射的太阳光，本身不发光） 遮挡物：能挡住光线的物体就是遮挡物。出示图片，大树是遮挡物吗？（是，夏天躲在树下乘凉就是躲在了树的影子下面）家里的家具呢？（是）我们学习中常常使用的橡皮擦呢？（是）那同学们来帮老师看一看，透明的玻璃板是遮挡物吗？（不是，因为它没有遮挡住光线） 屏：屏是用来接收影子的，我们生活中处处都是屏。出示图片，第一张图的屏在哪里？（地面）第二张图的屏呢？（墙上） 影子千变万化，这节课我们继续来探究影子的秘密。 二、探索 （一）产生影子 老师这里现在有一张室外的影子图，请同学们动动脑筋，怎么利用老师提供给你们的三样道具（手电筒，小木块，白纸）把影子搬到教室里面来？你们打算怎么做？（学生发言） 2、请同学们边实验边思考：这些材料分别模拟了什么？这些材料在影子产生中起了什么作用？在5分钟内利用所提供的材料产生影子并填写实验报告单。时间到了马上整理好器材并且坐端正。（在产生影子的过程中不要把手电筒对准眼睛） 3、学生开始实验，利用材料产生影子。 4、请一组口头汇报实验报告单，PPT同步连线题。 5、请同学根据实验总结发言填空影子产生的过程。（光源（手电筒）发出光，光照射到屏（白纸）上。遮挡物（小木块）挡住了一部分的光，这时光照不到的地方形成了影子。） 7、回到我们室外的图上，光源是什么？（太阳）遮挡物是（人），屏是（地面）。 （二）让影子产生变化 1、我们刚才回忆了阳光下的影子会产生变化，那在课堂你们有没有什么办法让影子产生变化？（学生自由发言，改变光源/改变遮挡物） 2、同学们提到可以改变光源/改变遮挡物，那么我们做实验的时候是要两个同时改变还是分开改变？（分开，不分开的话实验结果不准确，这是对比实验） 3、今天我们就来研究光源的不同给影子带来的变化。实验前提示：将白纸放在桌子上，不改变小木块的摆放位置或形状，在10分钟之内改变小木块的影子，并及时记录你的发现。时间到了把材料马上整理好并且坐