坚持资助育人确保家庭经济困难学生健康成才.pptxVIP

坚持资助育人确保家庭经济困难学生健康成才; 国家助学工作是加快人才培养、帮助经济困难学生顺利完成学业的一项重要任务。对促进教育的公平、公正和教育平等有着重要的现实意义。随着国家助学新政策体系的实施并不断完善，在高校已形成“奖、贷、助、补、免”的大学生资助格局，成为大学生思想政治教育新的平台和载体。; 如何把大学生思想教育和学生资助工作有效结合已成为我们面临的新问题。如果只有经济方面的资助而没有进行教育，学生就会认为这样的资助是理所当然，没有达到教育的目的；如果脱离了资助只谈教育，那么教育也就失去了意义，并没有实际帮助家庭经济困难的学生。助学工作只有以育人为目的，才能实现经济资助的最大效益，体现其真正价值。;一、坚持资助育人的目标 为兑现“不让一个学生因家庭经济困难而失学”的承诺，学院建立以奖助学金为主导，以助学贷款为保障，以勤工助学为补充的“奖、贷、助、勤、补、免、缓”的资助政策体系。作为学生管理的一线工作者，针对资助教育工作部分，我在新生入学时就积极开展。针对一部分家庭贫困的学生开展“绿色通道”服务，切实帮助贫困家庭学生解决燃眉之急。;二、建立资助育人的机制 ; 家庭经济困难学生认定是开展学生资助工作的基础，也是实现资助育人的重要保障。因此，要认真做好认定工作，公平、公正、合理地分配资助资源，使家庭经济困难学生健康成长并顺利完成学业。家庭经济困难学生认定工作绝不是困难学生之间“比谁家更穷、评谁家更惨”的活动，而是让困难学生感受温暖与尊重的育人工作。要把认定工作看作是一次同困难学生进行情感交流和互动的机会，把认定工作做到困难学生心里，了解和把握困难大学生的真实情况和内心感受，从而把助学、育人贯穿到整个认定工作中去。 ; 家庭经济困难学生认定是为了更好地开展资助工作，为经济困难学生提供相应的帮助，促进其健康成长。然而，张榜公布、公示认定结果容易让家庭经济困难学生背上沉重的心理包袱，贴上家庭经济困难的标签让他们自尊心受到创伤，产生自卑感。因此，学???应该在一定范围内以更加人性化的方式公布认定结果，这样，既真正做到了客观公正，又彰显了人文关怀。 ; 贰、建立“实事求是和公开、公平、公正”的工作机制 ; （1）认定机构 学院专门设立了学院学生资助工作领导小组、系部认定工作组、班级认定评议小组，层层把控，确保那些真正家庭经济困难的学生获得帮助。 ; 我对民主评议小组成员也做了如下要求： 认真学习学校各项有关资助家庭经济困难学生的政策及院部具体实施细则； 真实了解本班经济困难学生的情况，做到动态管理； 审核班内学生家庭经济情况调查表，结合实际情况，进行家庭经济困难学生困难程度等级排序； 按照院、系统一规定，制定本班资助方案； 及时在班内对资助方案进行公示、修改，及时上报辅导员。 ;（3）认定标准 ;（4）认定程序;（5）认定要求;叁、建立健全心理健康教育工作机制;责任;总之，高等学校资助家庭经济困难学生工作是一个复杂的系统工程。对家庭经济困难学生的物质资助、精神资助、心理资助是相辅相成，统一于育人这一根本目的。只重物质资助，忽视或轻视精神扶贫和心理扶助只能是治标不治本；偏重精神扶贫和心理资助，缺乏或弱化物质资助将是形而上学，解决不了实际问题。只有既解决经济困难，又解决精神困难、心理困难，建立多方向、多次层、多途径的家庭经济困难学生资助工作机制，才能引导家庭经济困难学生树立正确的人生观、价值观、劳动观和消费观，塑造健康的心理素质，坦然面对贫困、正视贫困，自尊、自强、自立、自爱，用积极乐观向上的态度，在竞争中不断发展和完善自己。 ;谢谢观赏！;谢谢观看！