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细胞的多样性和统性;第1章 走近细胞;学习目标;红细胞、 白细胞;细胞的多样性; 生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。;植物、动物细胞的细胞质中有哪些结构？; 这些细胞却又有着相似的基本结构：;是不是所有的细胞都属于这两类呢?;原核细胞;;第12页/共45页;(绝大多数);（1）你认为原核细胞的结构简单，还是真核细胞的结构简单？ ;类别;你熟悉蓝藻和细菌吗? 谈谈你们所了解的原核生物!;蓝藻: 指原核生物中多种水生、光合、产氧的一类 自养生物的总称。;发菜;二. 细胞学说的建立过程;思考： １、发现细胞和建立细胞学说的科学家有哪些？　　　　 ２、这些科学家运用了哪些工具？ ３、这些科学家做了哪些实验？ ４、通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到 科学发现具有哪些特点？;肉眼观察;R.虎克在17世纪中期制做的复式显微镜;解???人尸体;1.通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点。 （1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。 （2）科学发现的过程离不开技术的支持。 （3）科学发现需要理性思维和实验的结合。 （4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。 ;3.细胞学说的主要内容： （1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而 来，并由细胞和细胞产物所构成。 （2）细胞是一个相对独立的单位， 既有它自己的生命，又对与其他细 胞共同组成的整体的生命起作用。 （3）新细胞可以从老细胞中产生。;第26页/共45页;使用高倍镜观察的步骤和要点是：;高倍显微镜的使用 ;显微镜的相关知识;关于目镜和物镜 (1)目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。 (2)物镜越长，放大倍数越大，物像清晰时距装片距离越近。 ;关于高倍镜与低倍镜的比较 ;关于物像 (1)显微镜所成像为倒像，即上下、左右均颠倒，如观察“p”所成物像为“ ”。 (2)将物像移动到视野中央时，玻片移动方向与物像偏离视野中央的方位相同，即在“左方”的向左方移，在“右下方”的向右下方移。;4.关于污物位置的判断 (1)污物可能存在的位置是：物镜、目镜或装片。 (2)判断方法：先移动装片，如果污物移动，说明污物在装片上。如果污物不移动，再转动目镜，如果污物也转动，说明污物在目镜上。如果污物不转动，再转动转换器换用其他物镜，如果污物消失，说明污物在物镜上。 ;【高考警示钟】 视野中细胞数目的相关计算 (1)若视野中细胞成单行，计算时只考虑长度，可根据看到的细胞数量与放大倍数成反比的规律进行计算。如：在显微镜放大倍数为40倍时看到m个细胞，放大倍数变成400倍时看到的细胞数目 (2)若视野中细胞均匀分布在整个视野，可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算。如：在显微镜放大倍数为40倍时看到m个均匀分布的细胞，放大倍数变为400倍时看到的细胞数目;【典例训练】如图所示，甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下列描述正确的是( ) ;A.观察物像丙时应选用甲中①④⑥组合 B.从图中的乙转为丙，正确调节顺序为：转动转换器→调节光圈→移动装片→转动细准焦螺旋 C.若丙是由乙放大10倍后的物像，则细胞的面积增大为原来的10倍 D.若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞，从图中的乙转为丙时，应向右上方移动装片 ;【解题指南】 1.考查实质：考查显微镜的使用。 2.知识储备 (1)高倍显微镜的正确使用。 (2)显微镜的放大倍数不是面积而是长度或宽度的放大倍数。 (3)目镜、物镜放大倍数与镜头长度的关系。 (4)视野中物像的正确移动方法。 3.解题关键：正确辨析题目呈现的各种图，结合显微镜的正确使用进行分析。 ;【解析】选D。本题丙图是乙图放大后的物像，应选用甲图中②③⑤组合。由低倍物镜转换成高倍物镜的操作顺序为：移动装片→转动转换器→转动细准焦螺旋。显微镜的放大倍数是指长度或宽度的放大倍数，而不是面积。物像位于哪个方向，则应向哪个方向移动装片，才能将物像移至视野中央。 ;【互动探究】 (1)若乙图是在①×④=100倍的组合下观察到的气孔数目(假定气孔正好充满整个视野)，若转换为②×③=200倍的组合，观察到的气孔数目理论上讲是多少？ 提示：2。 分析：转换镜头后，放大倍数是原来的2倍，观察的范围是原来的1/4,观察到的细胞数目是原来的1/4。;(2)若在观察乙图时，视野中存在一污物，在观察丙图时，污物仍存在，由此确定污物最可能存在于什么位置中？ 提示：可能存在于目镜中。 分析：污物可能存在的位置是目镜、物镜和装片，由乙图到丙图后，需移动物镜和装片，所以污物可能存在于目