这份建构区攻略大全，小中大班都需要.pdf

这这份份建建构构 区区攻攻略略⼤⼤全全 ，，⼩⼩ 中中⼤⼤班班都都需需要要 ⼀说到乐⾼、雪花⽚，⽼师们脑海⾥ 不 马上想到了班级的建构区？的确，班级建构区的 材料准备中，积⽊、雪花⽚等都 必选材料之⼀。 实际上，建构区可不仅 要准备材料，还包括空间选择、墙⾯运⽤、各年龄幼⼉建构阶段 等。 ⼩编整理了⼀份关于建构区的各个⽅⾯的内容，让你⼀次看个明⽩。 内容 ⽬录 1.幼⼉建构游戏 的发展 阶段 2 .建构 区的空间规划 3 .建构游戏 中各年龄段 的关键经验 4 .建构 区的环境布置 5 .建构 区的材料准备 01 幼⼉建构游戏的发展阶段 在 《3-6随⼉童学习与发展指南解读》中说到 ： 建构游戏 指⼉童通过操作各种建构材料来塑造物体形象，反映周围⽣活外貌特征或⼼ ⽬中 遐想世界的⼀种游戏。 但不可否认，建构游戏 以积⽊为物质基础所展开的。所以，以幼⼉积⽊游戏发展可分为4个 阶段 ： 第⼀阶段 ：认识积⽊ 看到⼤⼩不⼀，颜⾊各异的积⽊，孩⼦ 好奇的。看到这些材料，孩⼦会想去摸⼀摸，尝⼀ 尝。他们会带着积⽊⾛来⾛去，慢慢明⽩这到底 什么。 第⼆阶段 ：重复性排列、堆叠与象征⾏为 认识了积⽊后，孩⼦开始尝试两个搭在⼀起，把相同的积⽊进⾏简单地堆叠，但这只 建构 发展的开始阶段。 第三阶段 ：架桥、围堵与对称性图形 这个阶段孩⼦的建构⽅法逐渐增多，不局限在重复单⼀的⾏为。孩⼦的建构⾏为更多元。 第四阶段 ：实质建构期 孩⼦可以与⼩伙伴⼀起拼搭，并创设出建构的作品。孩⼦们还会主动给作品取名字，赋予建 构作品意义。 02 建构区的空间规划 根据所在游戏空间，⼀般分为班级建构区、积⽊⼯作坊、户外游戏区。 顾名思义，班级建构区 指那些在各个幼⼉园都通⾏，⼤家普遍认同和发展的区域，如美⼯ 区、益智区、阅读区等，各个班都有布置。 积⽊⼯作坊，可以认为 与别的幼⼉园不同，有特⾊的区域。⼀般来说，幼⼉园专门的建构 活动室。 户外游戏区，由于建构材料多，那就把建构材料拿到外⾯玩，不仅能丰富游戏内容，还能提 升教师兴趣。 03 建构游戏中各年龄段的关键经验 在建构游戏中，各年龄段幼⼉在关键经验⽅⾯，即游戏兴趣、游戏能⼒与⽔平、交往与合 作、规则与习惯四个⽅⾯的表现。 ⼩班幼⼉： 游戏兴趣 ：对建构游戏感兴趣，喜欢⽤积⽊、插塑等材料进⾏简单的拼搭活动。 游戏能⼒与⽔平 ：了解各种建构材料的名称和特征 ；能运⽤简单的平铺、垒⾼、围封等技 能，⽤积⽊来建构简单的物体感觉。 ▼幼⼉平铺的活动照⽚ ▼幼⼉垒⾼的活动照⽚ ▼幼⼉围封的活动照⽚ 交往与合作 ：喜欢与同伴⼀起玩建构游戏，能运⽤简单的语⾔进⾏交流 ；愿意向同伴介绍 ⾃ ⼰作品的名称。 规则与习惯 ：在教师的提醒下能遵守简单的规则，不乱扔、不损坏建构材料，知道物归原 位。 教师指导上的建议 ■ 创设情境，引导幼⼉开展建构游戏 ■ 教师作为参与者，与幼⼉⼀起进⾏拼搭游戏 ■ 与幼⼉共同协商，制定建构区规则 ■ 重视游戏的过程，不以成⼈标准来评定幼⼉作品 中班幼⼉： 游戏兴趣 ：愿意尝试使⽤更多的建构材料进⾏搭建，享受游戏的乐趣。 游戏能⼒与⽔平 ：熟悉各种建构材料，会运⽤架空、组合、对称，按规律排序等基本的建构 技能，⽤积⽊搭建作品。学习运⽤插接、排列、组合、旋转等基本技能来建构作品。 ▼幼⼉架空的活动照⽚ ▼幼⼉组合的活动照⽚ ▼幼⼉对称的活动照⽚ ▼幼⼉按规律排序的活动照⽚ 交往与合作 ：能与同伴共同搭建同⼀个主题的作品，游戏中有交流，有互助，有协商。能⽤ 较为简单的语⾔介绍 ⾃⼰的作品，⼤胆地与同伴交流看法，能理解、欣赏他⼈的作品。 规则与习惯 ：在⼀定的规则仪式，爱惜材料，游戏后能主动收取材料，按类拜访整齐。游戏 中知道要⼩⼼⾏动给，不破坏别⼈的建构作品。 教师指导上的建议 ■ 在建构区投放搭建作品册供幼⼉选择 ■ ⽀持幼⼉的想法，⿎励幼⼉的创意搭建 ■ 在建构区提供记录纸、笔，让幼⼉将过程或作品记录下来 ⼤班幼⼉： 游戏兴趣 ：乐能专注、投⼊、持续地进⾏搭建，愿意搭建有挑战性的作品，体验搭建成功后 的成就感和喜