青岛版五年级数学上册第 七 单元备课.docx

第 七 单元备课 【单元名称】：统计 【教材分析】：本单元的统计知识是是在学生条统计图与统计表的基础上编入的，学生已经会用条形统计图表示各种数量。本单元以此为基础，引入对折线统计图的学习。这些知识是今后学习复试统计图的基础，主要内容包括折线统计图，对数据进行分析。 【教学目标】：1、借助实例，认识折线统计图。体验折线统计图在表示数量变化的作用。 2、根据需要，能合理选择条形统计图、折线统计图。能直观地表示数据。 3、在统计活动中，感受统计与现实生活的联系，进一步发展统计理念。 【教学重难点、关键】：折线统计图的认识。是重点。绘制折线统计图与求平均数是难点。关键是进行好知识的迁移类推。 【教学设计思路、教学方法及措施】：学会数轴中准确找点。能描述出各点。学会制作技能。会找出统计图的特征。能进行各小组合作探究，在小组内能简单分析预测联系生活实际，进行好实践性的活动。 【教学准备】：预先提纲、限时作业、合作探究。 【实践活动】：绘制百数表，找 2、5、3 的倍数。 【课时划分】：信息窗 1: 3 课时 信息窗 2: 3 课时 测试讲评： 2 课时 合计：8 课时 第 1 课时（总 74 课时） 课题：信息窗1——城市保洁 教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册 页。教学目标： 1、借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图 描述数据。 2、在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。重难点：，会用折线统计图描述数据。 预习方式（怎样预习）预 习 内 容 预习方式 （怎样预习） 预 习 内 容 （预习什么） 看一看 阅读课本 113 页—115 页的内容， 读一读 朗读教材第 113 页—115 页。你发现了哪些信息？你能提出什么 数学问题？并把问题与信息整理下来。 想一想 1998-2002 年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？ “威海市 1998——2002 年新水取水量变化情况”你能用统计图表示出来吗？ 做一做 1998-2002 年垃圾无害化日处理能力的变化情况你能用 用条形统计图来表示吗？ 试着用折线统计图表示想一想仔细观察折线统计图是由哪些部分组成的，制作时应注意什 试着用折线统计图表示 想一想 仔细观察折线统计图是由哪些部分组成的，制作时应注意什 么？ （4）观察上面的统计图，你有什么发现？ 做一做 试做课本 116 页自主练习 1、2 题 关于统计图你还了解些什么？可以查阅资料或上网查一查。 查一查 说一说 有条件的同学将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求 家长或同伴的意见。 教学流程 一、预习展示、提出问题： 谈话：同学们去过威海吗？威海是一个美丽的海滨城市，荣获了2003年度全球改善人居环境最高奖——联合国人居奖。为什 么威海市是最适合人们居住的城市呢？这节课就让我们一起走 进威海，了解威海，用数学的眼光来分析一下其中的奥秘。请看120页信息窗一，说一说你了解到哪些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？引入对折线统计图的学习。  二次备课 （ 引 导学生提出有价值的问题： 1998 — 2002 年垃圾无害 二、解决问题、指导点拨： 化日处理能 （一）解决红点问题：1998—2002年垃圾无害化日处理能力的 力的变化情 变化情况怎样呢？初步认识折线统计图。 1、尝试统计，体会学习折线统计图的必要性。 况怎样呢？ 1998 — 2002 谈话：1998—2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样 年威海市新呢？（你能把这个变化情况用统计图的形式表示出来吗？先自己 水取水量的 选择合适的方法表示出来，做完跟同桌说说，准备班内交流。 2、班内交流，介绍折线统计图的画法。。 谈话：1998—2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？你是怎么表示的？（引导他们明确，条形统计图不能直观地表示变化情况） 谈话：有没有更直观地表示这种变化的统计图呢？对比分 变化情况怎样呢？?? 析，掌握折线统计图的特点。 （ 结 合 谈话：刚才有的同学根据统计表进行分析，有的根据条形统 教材， 边演计图进行分析，还可以根据折线统计图进行分析，你觉得解决“日 示，边讲解， 处理能力的变化情况”这样的问题用那种方法比较合适？为什 总结出折线么？ 统计图的画 谈话：解决像“日处理能力的变化情况”这样的问题，最好 法：先根据数用折线统计图，因为它能直观地反映出事情的变化情况。 据描出各点， （二）解决绿点问题：1998—2002年威海市新水取水量的变 再用线段依化情况怎样呢？学习折线统计图的画法，并能根据折线统计图描 次 连 接 各 述数据。 1、独立制作。 谈话：刚才我们用折线统计图表示了1998—2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况。前面同学们还提到了许多问题，比如