静夜思教学设计《静夜思》教学设计.docx

静夜思教学设计《静夜思》教学设计 《静夜思》教学设计教学目标 指导学生用较长的气息演唱合唱歌曲《静夜思》，从中感受歌曲中思念故乡的情感。 能正确地掌握四四拍的指挥图示，并能用四四拍的指挥图示指挥大家演唱歌曲。 教学重、难点 1．歌曲第二乐句中的八分休止符，要做到声断气连。 正确地掌握四四拍的指挥图示。教材分析 《静夜思》这首歌曲为两段体，宫调式，四四拍，以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度，表现了思念家乡的情感。第一乐段有三个乐句，前两个乐句情绪比较平稳，第三乐句虽然在节奏上是第二乐句的重复，但也不是可有可无的重复，而是歌曲的高潮点，第一小节的八度大跳，把思乡的情绪推向了高潮。第二乐段是第一乐段的合唱形式，主要突出了第三乐句，使音乐显得更加丰满。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、进行三度和声练习 学生在练习大跳音程时，先请学生注意听琴，老师弹奏音程后学生再开口演唱。 二、导入新课 现在，我们来欣赏音乐家马思聪创作的乐曲，听一听有什么感受？ （学生谈听后感受。） 这首乐曲表达了人们对家乡的思念之情。我们每个人都有自己的家乡，当我们离开家乡时，总免不了要思念家乡的亲人，有许多艺术家都留下了思念家乡的艺术作品。像我国唐代诗人李白的一首脍炙人口的诗《静夜思》，就是表达了这种情感。同学们一定都非常熟悉， 我们一起来朗诵一遍这首诗。 师生一起朗诵唐代诗人李白的诗《静夜思》。 师：同学们朗诵得非常好，我国作曲家黎英海把这首诗谱写成了一首歌曲，我们一起来听一听。 三、学习歌曲 1．欣赏，学生整体感受音乐。 教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。 学生回答：这是一首优美抒情的歌曲。2．聆听范唱。 教学要求：在听范唱之前，老师提出问题： 听一听这首歌曲的演唱形式，是一首几几拍的歌曲? 这首歌曲的力度、节奏、速度是怎么样的? 带着问题，学生听录音范唱。(老师随着旋律单手划四四拍指挥手势。) 听完范唱以后，学生回答以上问题：这首歌曲的演唱形式为合唱， 是一首四四拍的歌曲。力度较弱、节奏比较舒展、速度较慢。 师：同学们对这首歌曲有了初步的了解，下面我们继续学习这首歌曲。 。 这是一首合唱歌曲，我们先来学唱第一声部。 要注意用连贯、较长的气息唱满全音符的时值；第二乐句的八分休止符，要做到声断气连；唱准第三乐句的八度音程；前倚音要唱得巧而连。 学唱第二声部。 注意听第二声部是在什么时候进入的？指导学生用连贯、较长的气息唱满全音符的时值。 练习合唱。 ① 学生在演唱第二声部时，要注意聆听这个声部的准确进入。 ② 在合唱教学时，要求学生不仅唱好自己的声部，还要聆听另一声部的旋律，做到声部和谐统一。 教学要求：培养学生的合作感，使歌曲的和声部分融合在一起， 而不是产生对抗的效果。 学习歌词。 学生分小组有感情地朗读歌词，教师加以指导。 全班学生再次有感情地朗读歌词。 教学要求：教师先范读，然后，指导学生带着感情朗读歌词。诵读歌词时，要注意指导学生用声音来表现情绪。 学唱歌曲。 聆听范唱，小声哼唱歌曲。 老师演唱歌曲，学生模仿老师的口形，随张口无声地学唱歌词。 学生运用较长而连贯的气息演唱歌曲《静夜思》。 教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足。教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用较长而 连贯的气息演唱歌曲，并随时纠正学生演唱中的不足。6．歌曲处理。 演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。指导学生用声断气连的方法唱好第二乐句的八分休止符，更好地表达思念家乡的情绪。在演唱倚音时，要用弱的声音演唱，不要太突出倚音。第三乐句的开始同第二乐句结束音是八度关系，演唱时力度要稍强，突出思乡的情感。歌曲的结尾要渐慢渐弱，表达了人们对自己的家乡久久难以忘怀。 聆听演唱歌曲。 教学要求：学生用柔和的声音、较弱的力度，优美抒情的情绪演唱歌曲。 欣赏视频。9.学习图示。 教师在黑板上先画出已学过的图示，让学生进行复习。 教师画上四四拍的指挥图示，让学生观察四四拍同四二拍在指挥图示上有什么不同？ 然后，学生在教师的指导下进行练习。 最后，用四四拍的指挥图示演唱歌曲。四、课堂小结 通过学习本课，同学们掌握了四四拍的指挥图示，感受到《静夜思》这首歌曲的意境，体会到思念家乡和亲人的感情。希望同学们在今后的学习中，继续巩固四四拍指挥图示。 内容仅供参考