英语阅读课翻转课堂教学设计-精选教育文档.pdfVIP

英语阅读课翻转课堂教学设计 翻转课堂颠覆了传统课堂中知识传授与知识内化两个阶 段。笔者在一次高中英语阅读课翻转课堂的实践中，以学生为主 体，以学定教，设计课外学习材料，并根据学生自主学习情况设 计课堂教学，在课堂上完成了知识内化。 以下为笔者的教学设 计： 一、背景描述 （一）教学对象 学军中学高三（ ）班学生。该班为理科班，学生高二时参 7 加省英语会考成绩全部为 ，具有较强的自主学习能力。他们基 A 本功扎实，自主合作和探究能力较强，喜欢富有个性的教学设 计，不满足于教师对教学内容的简单重复与重现。但高三学生 课业压力大，学习时间紧，全班仅 人因不在学校参加晚自习 6 可回家利用网络手段学习，其余 人几乎不能接触网络。 41 （二）教学内容 阅读材料“The333Story ”选自英文版《心灵鸡汤》，属励志 类记叙文，讲述了身为广播公司领导的主人公，通过开会激发 员工出点子的方式完成为遭受龙卷风袭击的灾区筹款计划的故 事。该文共有 个单词，对高三学生而言有 处生词、词 720 13 组，阅读理解难度偏大。 （三）教学目标 1. 语言知识目标。学习并运用以下词汇： 单词： ， ， smash conviction executive valid ， ， 。 objection compatible anchor 短语： ， ， ， astringof becommittedto comeupwith ， ， 。 figureout fastandfurious getthecredit 2. 语言技能目标。进一步提高阅读理解能力，如学习用准 确的语言概括故事主旨，分析故事中戏剧性变化的原因，分析 故事主人公的性格特征，理解故事的启示，并能与同学合作将 故事改编成一个小剧本，呈现一个小话剧。 3. 学习策略目标。独立思考与合作学习相结合。 4. 情感态度目标。引导学生正确认识并学习主人公身上的 优 良品质，即富有同情心，乐于助人，且不惧困难，坚定不移地 朝 目标前进。 5. 文化意识目标。让学生了解当代社会人与人之间是密不 可分的，学习西方国家的公众意识、志愿者精神。 （四）教学重点、难点 1. 教学重点。让学生概括故事大意，分析故事中戏剧性变 化的原因，分析故事主人公的性格特征，概括故事的启示。 2. 教学难点。让学生通过课外自主学习，合作完成话剧创 作，并提出文章中的不理解之处。 （五）教学模式 本阅读课采取 翻转课堂”教学模式，即课外学生自主学习完 成知识传授，课内师生讲解讨论作业、检测学习效果并巩固知 识以完成知识内化。基于教学对象在校期间无法接触网络在线学 习的现实情况，笔者放弃了制作微视频让学生课前自主学习的设 计，而是采用设计任务式导学案让学生在课外自主学习并分组合 作完成导学案中任务的方式。 二、导学案设计 【 】 Part1 Finishthefollowingtasksbeforeclass I. ReadingComprehension Readthetextfor2to3timesandanswerthefollowing questions. A. Whatdoe